古典中医医院述职

听说社区卫生服务中心成立三周年的庆祝活动，我非常高兴，于是写了一篇文章来纪念。有了三年的工作，我们将期待一百年的工作。感恩的同时，期待的，只有祈祷医院更好的发展。

三年来，全院人以“救死扶伤，为人民服务”为己任，尽心尽力关爱患者，爱岗敬业，兢兢业业，最终赢得了患者及家属的敬佩。既秉承了医生的善意，又充分发挥了社区医院的廉价便捷。造福人民，服务农村。他的功德日月可见，名声传于大街小巷。

今天的风格来之不易。感谢的人很多，我不太了解。只有继续努力，做出新的成绩。祝你幸福，继续辉煌。感恩社区，* * *共建和谐。愿人民身体健康，期待四面八方平安！

建议先用白话文拟稿，再翻译成古文，直接写。不知道要表达什么，哪个更难！！

我花了半天时间想，希望对你有点帮助！！！累！！！

2.求一篇文言文，和医生有关。

明朝(明朝)，名医戴源(有一次)到京畿(首都)看病，听说有个医生(大夫)医术非常(非常)高明，治疗(总是)有效(见效)，就亲自去看了。看到他打招呼(打招呼的人)要求(来看他的人)溢满屋子(满屋)，那报酬应该是(收到的)。偶尔有一个要药的人走了(左)跟他说:“在煎锅里加一块锡(直到)。”原礼不同(对此事感到奇怪)，叩(问)其故。岳:“此古方(古医方)同‘耳’。”没想到，我不知道古代的配方是(是)字(同“糖”)，就是糯米炒出来的糖。呵呵(唉，感叹)！今天的平庸(平庸，指的是技术不足)指的是(废话)熟悉(熟悉)古方，一般(大多)不辨锡耳！

选自冷华

3.医院成立10周年值此医院成立60周年之际，我谨向全体干部职工表示热烈的祝贺。

华中科技大学同济医学院附属同济医院传承同济医学院“团结、严谨、求实、奋进”的优良校风，铸造“同舟共济、自强不息”的精神。经过1的建设和发展，现已发展成为一个综合学科，人才荟萃，名医荟萃，师资力量雄厚，医疗保健。

一所技术精湛、诊疗设备先进、科研实力雄厚、管理方法科学的集医疗、教学、科研为一体的创新型现代化医院，已成为国内医院前列，享誉海内外。

华中科技大学同济医学院附属同济医院诞生于风雨飘摇的旧中国，与祖国、与人民同舟共济。1以来，特别是改革开放以来，同济医院在教学、科研、医疗服务等方面取得了丰硕的成果，解除了无数患者的痛苦，为国家培养了一大批优秀人才，为祖国卫生事业的发展和人民健康水平的提高做出了重要贡献，赢得了众多荣誉，受到各级领导的重视和广大市民的赞誉。

乘风，万里。再次衷心祝贺华中科技大学同济医学院附属同济医院110生日，衷心祝愿敢为人先的同济人在继往开来、再创辉煌中继续迈出新的步伐。

4.《古代中医》简介《古代中医》是一本书的名字，2007年被批准为北京市高等教育精品教材，被中医药高等职业院校和成人教育使用。

这是一本实用的参考书。从大纲的编写到这本教材的最终完成，经历了几度寒暑。

古代医学文献是研究中医古籍语言文化现象的学科，是中医专业的基础课。中医古籍教学的目的是通过古代医学文献选读和古代汉语基础知识的教学，使学生在工具书的帮助下顺利阅读中医古籍。

同时，通过古代中医的教学，让学生了解中医文化，了解中医精髓，提高人文素质和道德修养，为学好中医打下坚实的文化基础。古代医学著作是具有医学内容的古代文言文。

为了理解文言文的这一方面，还应该学习一些密切相关的古代语言知识。因此，与古代医学文献相关的古代语言知识是古代医学文献的主要内容。

古代医学文献是中医的基础。《古代中医》是研究古代医学文献语言和文化现象的课程，是中医专业七年制和本科生的基础课，也是中医院校的主干课程。

教学的目的是使学生在已有文言文知识的基础上，掌握古代医学书籍中的常用词及其主要含义、古代汉语基础知识和断句、现代翻译、文本理解的基本技能，使他们能够顺利阅读古代医学书籍，为毕业后的后续课程古典医学书籍和学习古代医学书籍扫清文理障碍，同时督促部分学生努力在本专业领域进一步学习和发展。本课程的教学旨在培养学生对古代中医精髓的全面掌握，提高学生的人文素质和语言水平，完善知识结构，进一步提高学生对中医精神的理解和分析能力，帮助学生形成人格和医生气质，为其今后从事中医临床或其他医疗卫生工作打下坚实可靠的基础。

本课程以《医学古文》为核心，建设成具有中医药特色的系列课程，包括《医学古文(文选)》、《中医古文通论》、《中医古籍注释大纲》、《中医文献学》等。结合古文阅读、中国古代名著鉴赏、古诗词总结等选修课，有助于学生开阔视野，丰富知识，促进学术素质不断提高《医古文》这门学科的性质。想要“经世致用”，就必须对古代汉语和传统文化有深刻的理解。

因此，就其性质和功能而言，《医学古文》是研究中医古籍的语言、文字、文献和文化问题的学科，是高等院校中医专业的基础和工具课程，是中医学生传统文化素质教育的重要课程，是中医从业人员传统语言文化终身教育的主要课程。学习、掌握和运用古代中医的知识和方法，培养和提高古代中医的水平，对于提高中医工作者必须具备的传统语言文化修养和综合职业素质，进而持续深入地研究古代中医，促进中医学术和中医事业的传承和发展，具有十分现实的作用和深远的意义。

二、《医学古文》的教学目的和任务从广义上讲，医学古文教学的目的和任务是通过对古代医学文选和古代汉语基础知识的学习，使学生能够直接阅读、理解、解释和研究中医古籍的文学意义，并正确运用。从狭义上讲，就是让学生借助工具书，直接阅读、理解、解释中医古籍的语言问题及其含义，并进行断句、标点和翻译。

这个教学大纲是基于狭隘的教学目的和任务。基于这门课程的性质和功能，《古代中医》还具有培养具有中医药特色的中国语言文化素养和人文素质的目的和任务。

三、《医学古文》的教学内容《医学古文》的教学内容是根据教学目的来确定的。就建筑学而言，分为作品精选、基础知识和实践三个部分。

其中，《文选》按性质分为医学文选和与医学相关或密切相关的文选；按其内容和时代可分为医生传记、医书序、医学论文和医学论文。文选的教学重点是字、词、句、义的语言知识及其意义和传统文化知识，目的是使学生积累必要的古代医籍感性材料，培养一定的感性认识。

《基础知识》主要分为九章(九大类)，分别是:工具书、汉字、词汇、语法、修辞、训诂、句子阅读、语言翻译和文化常识。这些内容的教学本着兼顾体系、突出重点的原则，旨在培养学生具备一定的理论知识和方法以及解决实际问题的能力。

“练习”是一种针对性很强的训练，旨在深化所学每章的内容和要点，培养学生正确解释单词、断句和翻译单词的能力。四、《古代中医》教学要求学生学习教学大纲规定的内容，学生达到以下标准:1。他们能看懂繁体字，并写出相应的简体字。

2.能够识别文中选取的常用字、古文字、异体字，并写出其对应的原字、近体字、楷体字；3.能够准确解释所选词语的形、音、义，尤其是常用词(包括单音词、复音词、多音词、成语、典故等。);4.能够解释所选文本中各种特殊的语法和修辞现象；5.能够正确理解古代医学文献中句子、段落、文章的含义；6、了解“基础知识”的基本理论，掌握应用方法，能够解释相关问题；7.能够准确流利地翻译以直译为主、意译为辅的古代汉语；8.对于没有标点符号的古文段落，可以准确断句；五、《古代医经》教学的原则和方法1。《文选》是古代医学经典的活材料，其理论基础是对《文选》的研究。

5.李东阳29岁，有脾脏疾病。

它的证候可以吃但不能改，因为吃的不多。逐渐成为寡妇，甚至浪费粮食。

气渐逝，日日竭，医生称之为痢疾，以药补之；如果对疾病非常有益，那就弥补一下。20岁的时候，他说:“我穷。”

春木旺则脾土重伤。“这位先生先担心一下。

会有老医生孙景祥来看他，说:“春天就解决了。”被妖怪问到，孙说:“病在心火，故以木解之。

他被称为脾病，他不推测它的起源。孩子是不是有一颗忧郁的心？”余霜跑过来说:“嘿，是的。"

盖被给予了妻子和兄弟的反复失去，夹杂着悲伤，老态龙钟，疲惫数月，被医生遗忘。所以把老药也包括进来烧掉，听听它有什么作用。

三天一药，不过四五剂，春季果实较差。因为感叹:医生不能识别疾病，却很难挽救人的生命！他又叹了一口气:忠于天下之名，用生命托付平庸之手的人，少之又少！农村没有这种药的价值，靠的是所谓的生活医生，没有适当的补充。至于疲惫，也是开悟。

对于录音的自律。——选自岳麓书社印刷的《李东阳集》。我二十九岁的时候，脾脏出了毛病。

症状是能吃但不能消化，所以控制饮食。后来，你几乎会浪费你的食物。精神越来越弱，形态越来越憔悴。

医生说“这是消耗”，就用补药补了。病情越严重，补的越严重。

快到年底的时候，医生说:“我已经尽力了。明年春木若旺，我脾必受重伤。”父亲对此非常担心。

这时一位老医生孙景祥先生来看病，说:“春天就好了。”我很惊讶，问他，他说:“病在心里，所以我得死，得消失。

医生把脾当病来治，所以没碰它的根。你有什么伤心的事吗？”我突然说，“嘿！没错。"

因为这个时候，我接连遇到了妻子和哥哥的丧亲之痛，夹杂着悲伤，长年累月被病魔折磨得筋疲力尽。医生不仅不理解，我也不理。

马上把老药都收起来烧了，都听孙医生诊治。他们三天吃一剂药，但是四五剂。到了春天，他们真的痊愈了。所以，我很感慨:医生不懂病理，很难救人于危难！又叹了一口气:这世界上还有几个人忘记自己的名字，把自己的生命托付在庸人手中？当初没有遇到老医生，只是委托给所谓的名医，直到筋疲力尽才补回来。所以写下来警示自己。

？治不好的老公病有六失:判断不准，相信不准，不合时宜，选择不了医疗，不知道病，不知道药，六失。其中一种是无法治愈的老公病，有六种损失:无法判断、无法相信、无法选择就医、无法了解病情、无法了解医学。

6.古代医学典籍内容介绍:从大纲的编写到这本教材的最终完成，经历了几年的寒暑。古代医学文献是研究中医古籍语言文化现象的学科，是中医专业的基础课。中医古籍教学的目的是通过古代医学文献选读和古代汉语基础知识的教学，使学生在工具书的帮助下顺利阅读中医古籍。同时，通过古代医学典籍的教学，让学生了解中医文化，了解中医精髓，提高专业水平、人文素质和道德修养，为学好中医打下坚实的文化基础。古代医学著作是具有医学内容的古代文言文。为了理解文言文的这一方面，还应该学习一些专业术语和其他与之密切相关的古代语言知识。因此，与古代医学文献相关的古代语言知识是古代医学文献的主要内容。古代医学文献是中医的基础。

本书分为三个部分:作品选、基础知识和模拟试题。每篇课文都有学习点、笔记、翻译和练习用的阅读材料。

7.古代医学典籍内容介绍:从大纲的编写到这本教材的最终完成，经历了几年的寒暑。古代医学文献是研究中医古籍语言文化现象的学科，是中医专业的基础课。中医古籍教学的目的是通过古代医学文献选读和古代汉语基础知识的教学，使学生在工具书的帮助下顺利阅读中医古籍。同时，通过古代医学典籍的教学，让学生了解中医文化，了解中医精髓，提高专业水平、人文素质和道德修养，为学好中医打下坚实的文化基础。古代医学著作是具有医学内容的古代文言文。为了理解文言文的这一方面，还应该学习一些专业术语和其他与之密切相关的古代语言知识。因此，与古代医学文献相关的古代语言知识是古代医学文献的主要内容。古代医学文献是中医的基础。

本书分为三个部分:作品选、基础知识和模拟试题。每篇课文都有学习点、笔记、翻译和练习用的阅读材料。