幼儿园大班创意艺术教案模板
幼儿园班创意美术教案范:创意拼贴
活动目标:
1.学会用圆和分圆的方法作画，掌握等分圆的方法。
2.发展孩子的想象力、创造力和动手能力。
活动准备:
1.将碳粉纸剪成大小不同的圆圈。
2、剪刀、浆糊、水彩笔若干
3.画一张图，并举例说明。
活动流程:
1，孩子，这是什么数字？圆是什么形象？
(1)谁来把它变成半圆？半圆形图像。什么？
(2)如何把这个圈子变成粉丝？扇形的东西有哪些？
(3)圆还可以分成许多大大小小的图形(展示示意图)
2.这些小图形可以拼贴成一幅美丽的图画(展示演示图让孩子开心)
奖励)
3、老师提出操作要求:
(1)先决定贴什么再开始剪。
(2)拼贴时注意配色。
4、儿童操作
5.请孩子们谈论他们的拼贴画。
幼儿园大班创意美术教案范文二:树叶的变化
设计意图
随着天气的变化和气温的骤降，秋天明显的季节性特征通过落叶显露出来，这些变化也引起了孩子们的注意。根据我们班小朋友的兴趣爱好和实际发展需要，结合季节特点，围绕“多彩的秋天”主题开展教育活动。这个活动是特别设计的。
活动目标
1.拼贴图案根据叶子的原始形状组合而成。
2.培养剪贴加图的美术技能。
要准备的活动
1.收集各种形状和颜色的叶子，压平(展平叶子，不要完全脱水)。剪刀，胶水，双面胶，绘图纸。
2.贴纸的例子。
3.《小叶子》音乐及课件。
活动过程
先导入游戏，观察树叶。
1.
老师:“小朋友，秋天到了，秋风把树叶吹进了我们教室。孩子们把叶子捡起来，放在手中。”
(活动前老师说，在教室角落撒树叶，听音乐《小叶子》)
“让小朋友拿起一片叶子，和旁边的小朋友对比，看看你的叶子和小朋友的叶子有什么相同，有什么不同？”
(小说介绍让小朋友们很开心，气氛简单活泼。)
观察树叶
“谁能告诉你你的叶子长什么样？(提示:形状、颜色、大小)是什么样的？”(老师及时给予肯定和鼓励)
第二，一幅示范画，请观察儿童，并引导儿童仔细观察贴纸的制作过程。
小叶子很神奇。它们有不同的形状，可以模仿很多东西！看看我们把几片叶子放在一起会发生什么？
1.展示一幅示范画(金鱼)
这幅画是由什么制成的？粘贴的是什么？什么样的叶子粘在一起？
请仔细观察并回答。
2.老师当场做了一张贴纸。
老师:(拿银杏园)看老师手里的叶子。它看起来像什么？你能做什么？
让孩子发挥自己的想象力，畅所欲言。(有小朋友说像孔雀，花裙子，扇子。)
“这么漂亮的叶子，老师想用它拍张照。我们一起帮老师做吧！”
指导和演示儿童如何用剪刀、胶水和双面胶粘贴和添加图片。和孩子们一起画一幅秋天的画。
(让孩子观察树叶画的制作步骤，对制作过程有一个整体、系统的印象。)
第三，制作贴纸
1.孩子们可以自由选择树叶，并尝试将它们放在一起。
老师:“小朋友，你最喜欢哪种叶子？你想用树叶糊什么？”请小朋友自由选择树叶，构思自己的树叶贴纸，放在一起，在画纸上调整。
2.让孩子们和他们的同龄人谈论什么是自拍以及如何自拍。用更好的想法激励彼此。
3.让孩子粘贴制作作品。
请对好的作品进行调整或重新组合，粘贴，添加图片，美化自己的作品。使用剪刀时注意安全。在叶子的反面涂上胶水，并均匀地涂抹。叶子要轻压，以防折断。
老师对不同水平的孩子进行分层指导。
第四，欣赏作品。
将孩子的作品贴在主题墙上，让孩子对贴好的画进行评价和欣赏，获得美感和体验。放音乐《小叶子》，跳舞。学着小叶子跳舞，离开教室。
活动扩展
把孩子的作品做成“变叶集”的展览，让大家欣赏。
活动反思
孩子们对“留下零钱”这个活动非常感兴趣。他们开动脑筋，用树叶编各种各样的东西。美丽生动的造型跃然纸上，有孔雀、蝴蝶、金鱼、兔子、小船等等。真的很神奇。从这次活动中，我发现孩子们对感性的、操作性的活动很感兴趣，有强烈的探索欲望，有高度的进取参与性，所以完成的效果自然是好的。
范文三:艾玛的捉迷藏。
活动目标:
1.读完书，观察艾玛和大象们的举止，初步了解故事素材，艾玛的“特别”，体会艾玛调皮紧张的心理，感受幽默快乐的情绪。
2.能够专心看书，产生阅读兴趣。。
活动流程:
(一)镶嵌格子大象，引起兴趣。
团体拼图游戏
老师:“请在背景图片上放一张你手里的卡片。”
年轻1:哦，是格子大象。
年轻2:色彩鲜艳才好看。
老师:“今天我们要讲这只格子大象的故事。
这个环节的安排可谓用心良苦，巧妙之处有两点:利用操作游戏自然引入关于“大象”的阅读活动，引起了孩子的食欲；“拼大象”和书上一致，把大象的异常放在前面，一目了然。
(2)师生初读，在教师的指导下理解材料。
1，知道封面，书名，作者。
老师:封面上有什么？数数你身上的颜色。
年轻1:格子大象；年轻人2:有红色、黄色和绿色...
老师:这个故事的名字叫《被检查的大象爱玛》，作者大卫·麦基，翻译任溶溶。
2.一张一张地看图1——图8，了解信息，感受色彩斑斓的画面。
老师:(图1)这些大象长什么样？
经过观察，孩子们很快发现，有些大象又老又皱；有些大象很高；一些大象很胖...
老师:(图2和图3)这是谁？他们在做什么？
杨:这是艾玛。他们正在玩游戏。
杨:他们把艾玛扔了出去，玩得很开心...(老师大声朗读课文)
老师:(图4和图5)灰色的大象都睡着了。艾玛睡着了吗？猜猜它想干什么？
杨:艾玛睡不着，想出去玩。
少年:艾玛的眼睛偷偷看着大象，想着如何让它们玩耍...
老师:图6、7和8:艾玛在做什么？会是什么样子？
孩子们一页一页地看，边看边说。异常的是艾玛用鼻子卷着树干摇水果，孩子们模仿主角的动作。有的皱眉努力，有的摇头...都是很投入的主角。
3.重点看图9，11，12，14，观察艾玛和小组的表情细节，感受艾玛的调皮、幽默和快乐。
图9:艾玛喝了果汁变成灰色，回到大象身边。找出哪个是艾玛？为什么？
孩子手指中间的一只大象立刻叫道:在那里。
老师:在哪里？你在哪里看到的？
年轻1:其他大象都闭着眼睛，艾玛睁着眼睛四处张望。
年轻人2:他走路时昂着鼻子，翘着腿，我一眼就能看出来...
老师:艾玛的动作和眼神说明他内心是快乐的。他看起来有点骄傲和顽皮。让我们向他学习。
图片11:艾玛回来很久了。其他大象的表情是什么？大象认出艾玛了吗？艾玛在哪里？它的表达方式是什么？
幼:大象闭着眼睛一动不动。杨:他们没认出来。艾玛开心地笑了。
杨:至于艾玛，她的鼻子上翘，眼睛斜看着大象。
老师读了原文，问:艾玛眼睛睁得大大的，长长的鼻子翘起来，笑了。让我们从中吸取教训。
图12:大象突然怎么了？BOOO！你什么意思？
杨:我的耳朵竖了起来，吓了一跳。
杨一边使眼神一边说:大象吓了一跳，瞪大了眼睛，眼睛向上翻。
大家一听都笑了，学大象自然吓了一跳。惊讶的样子历历在目。
照片14:下雨了，艾玛的格子图案又出现了。大象看到它时会有什么反应？每只大象都以不同的方式微笑。让我们学习。
幼儿:有的翘着鼻子坐着笑；有的捂着嘴笑；
有的背靠背笑；一些人张开嘴大笑...让我们学习动作。
活动达到了高潮，孩子们尽情地学习大象的动作和表情。
4.老师和学生第二次完整地阅读了这本书。
看完后问:如果这个世界上每个人长得都一样，好吗？会发生什么？大象喜欢艾玛吗？艾玛是大家的开心果。不管她长什么样，大家都一样喜欢。她好看不好看不重要。)
(C)移民经历:艾玛捉迷藏
展示三类图片，颜色干涉图；迷宫图；虚线轮廓:艾玛来和我们的孩子玩捉迷藏了。请找出它藏在哪里。
操作游戏后，就像故事中艾玛和群体开玩笑一样，利用自己的独特性给大家带来欢乐。在寻找的过程中，我再次感受到艾玛的独特；在寻找的过程中，培养观察技能；在寻找的过程中，坚持自己对艾玛的兴趣，培养自己的阅读兴趣。