幼儿园游戏活动总结
幼儿园游戏活动总结1游戏是你为了寻求快乐而自愿参加的活动，但幼儿的游戏绝不是单纯的快乐感，而是伴随着生命充实感的快乐。游戏是孩子自愿的活动，游戏是孩子的天性。儿童游戏不是外界强迫的，而是儿童出于自身兴趣和意愿的自愿活动。儿童游戏有很多种。这学期我们班创设了角色游戏和晨间自助活动，包括茶馆、小超市、医院、跳房子、高跷等游戏。下面是我们班这学期的游戏活动总结。
第一，角色游戏
角色扮演突破了传统教育中孩子被动、静止的局面。不是教师告诉孩子知识，让孩子被动地、静态地接受，而是教师设计并提供一个环境给孩子操作，尤其是各种活动材料，让孩子在与环境的互动中主动发展。
这学期，我们创建了“小超市”、“人民医院”、“多彩茶馆”。在游戏中，孩子们经历了不同的角色，如女售货员、医生、病人和顾客。在扮演角色的过程中，孩子们摆脱了对班上老师的依赖，熟悉了环境，有了更广阔的想象、发现和创造的空间。孩子之间的合作更加主动积极，探索和解决问题的能力有了很大的提高。
二、晨间自助活动
除了角色游戏，晨间自助活动也是园内儿童游戏的一部分。是幼儿园一天教育教学活动的开始，要精心组织每天的晨会活动，让每个孩子都能积极快乐地参与，每天都有新的收获。为了让孩子们轻松地享受早晨的活动，我们采取了让孩子们自由组合和选择的政策。比如有的孩子喜欢跳格子，有点喜欢拍球，可以自由选择。
第三，游戏评价
无论是角色游戏还是上午的自选活动，我们都会在活动结束后进行总结和评价。评价的方式有很多种，有时是全班，有时是小组，或者孩子自己评价，老师可以引导。对孩子的自主评价，主要是鼓励孩子把自己在游戏中的所见所闻所感表达出来，与同伴分享。比如老师鼓励的话，鼓励孩子说:“你建的楼真高。能说说你的建筑经历吗？”“我发现了什么问题？”？以后还应该怎么做才能玩的更好？另一个例子是:“今天哪一组孩子打包玩具最快？”“等一下。
当然，在这学期的游戏活动中，还是有一些问题需要我们注意和改进。比如孩子数量少，游戏相对集中，游戏角色分配少。在实践中，我们认识到，是游戏激发了孩子的学习兴趣，增长了他们的生活知识。在今后的游戏活动中，我们将加强对儿童游戏的观察和引导，让孩子们在游戏中快乐地成长和学习。
幼儿园游戏活动总结2时间就像一只小鸟，转眼飞到了六月。六月是一个灿烂的六月，一个快乐而充满回忆的六月，一个永远不会忘记的六月，在这个难忘的六月。孩子们即将结束幼儿园三年的学习生活，离开幼儿园进入小学，成为一名小学生。我们也会结束这学期的工作，励志。经过一个学期的努力，孩子们的游戏水平有了很大的提高，在游戏中的角色意识、想象力和创造力都很丰富，在区域活动中的操作能力和语言表达能力都有了很大的提高。孩子可以自己设计游戏情节，在活动中积极表达自己，快乐活动。能主动与同行沟通协商，解决游戏中遇到的一些问题，也会主动清理游戏资料。
一.总体发展
这学期为了迎接综合评价，我们积极的对游戏的内容和环境做了一些补充，主要是围绕着华侨老街的特色。通过游戏环境的转变，我们发现孩子对各种游戏的参与度越来越强，对游戏的热爱近乎疯狂。他们不仅能在游戏活动中积极地用脑用手。主动沟通。也可以在游戏中学会提问，大胆发表自己的观点，在游戏中实现和完成自己的想象。随着孩子年龄的增长，活动量也增加了，各种能力也提高了。游戏的物质准备，游戏规则的遵守，游戏的操作能力都有了明显的提升。特别是对材料的运用更巧妙，更丰富，更有创意。根据班级的实际情况和班级的环境设施，这学期我们创设了大舞台、老街一日游、工艺坊、服装坊、洋行、中药店等角色扮演区。以及利用班级空间打造一些活动区，如:美术设计区、拼图区、搭建区、表演区、阅读区，在这里他们写字、画画、做公式题，我们可以及时给游戏角和区域活动更换或添加不同的操作材料和半成品，也可以根据主题和季节变化及时更换游戏角和区域活动材料。科学合理地制定符合孩子的游戏计划。按计划进行，让孩子有目的地玩游戏。
二、具体完成情况
自主游戏
角色游戏:
角色游戏是孩子们最喜欢的活动。这学期我们班开发了玩偶之家、服装车间、工艺车间、中药店、洋行等角色游戏区。和孩子一起创造一个温馨活跃的游戏环境。给孩子提供彩纸、海绵、纸箱等各种形状的半成品，鼓励他们创造游戏中需要的“食物”、“玩具”、“机器”。同时，引导幼儿加强游戏与区域活动、主题的交流，使游戏的主题不断深化，幼儿在游戏中的创新与合作能力不断提高。孩子可以根据自己的意愿选择游戏。通过同行之间的相互协商来分配角色。通过游戏活动，丰富了幼儿的生活经验，增强了幼儿对角色的理解和兴趣，提高了幼儿对角色、道具和材料的运用能力。引导孩子大胆交流，模仿学习成人生活中的角色，孩子的动手操作能力、创新能力、语言表达能力、同伴间的合作能力在玩游戏的过程中得到了很大的提高。
服装工坊:借助游戏内容，通过模仿成人劳动，让孩子发展劳动技能，让孩子体验劳动的快乐，体会劳动成果的喜悦。
动物乐园:结合类画动物的特点。通过特殊的课程让孩子画出各种动物的形状。并结合主题活动和节日开展一些手工制作活动。同时充分挖掘废旧物资的价值。老师和学生收集各种各样的废物，如瓶子、纸箱、盒子、纸棒等等。利用上午来园、中午和玩耍时间，引导幼儿开展创造性活动。孩子们制作的动物和玩具形象栩栩如生。孩子们更喜欢自己的玩具手，充分体验成功的喜悦。孩子的绘画、折纸和剪裁能力、创造力和想象力都有了很大的提高。
智慧岛:为孩子准备了丰富的科学资料，让孩子在积极探索中提高语言、情感、经验、思维和社会交往能力，引导孩子开展“种子发芽”、“小玩意”、“声音产生”、“水的秘密”、“磁铁的特性”、“春天在哪里”等活动。幼儿可以在探索活动中积极提问，互相讨论。。
字画的海洋:提供丰富多彩的读物，如书籍、识字卡、图片、马克笔、台历等。围绕主题活动及时收集和发布相关内容的书籍，如:科学家的故事、人民的劳动、迷宫等。组织孩子阅读报纸和剪报。开阔孩子的视野，孩子的知识丰富了，语言表达能力也有了很大的提高。
星光大道:为孩子提供丰富的表演素材。如头饰、木偶、鼓、丝带、花等。引导孩子选择自己喜欢的素材来扮演角色，用音乐伴奏表演。学习制作一些表演道具。鼓励同伴讨论设计情节并创建内容。培养孩子的操作能力和创造性思维。
拼图区:自制一些logo卡，风格卡，还有一些拼图，象棋手册，迷宫等。引导孩子在上午和中午按照自己的意愿自由地玩游戏，根据主题活动及时投放素材。引导性强，能力差的配对游戏。在游戏中，孩子的规则意识明显增强。游戏的持久性也有所提升。让孩子了解小学生的生活内容和作业本的简单使用，对小学生的学习感到好奇。
建构区:引导幼儿观察物体特征，丰富生活经验，提供各种建构材料，引导幼儿根据自己的兴趣进行“心目中的小学”、“未来的小学”等活动的建构，增加主题建构活动。在游戏中，孩子们可以互相配合，表现出极大的创造力。
(2)有规则的游戏:
1.结构游戏:
为孩子提供丰富的建筑材料，如纸箱、羊毛、易拉罐等。鼓励孩子开展主题搭建活动，孩子特别喜欢搭积木。教师通过提问，引导幼儿丰富结构内容，引导同伴相互合作协商。让孩子有目的地了解各种材料，并有意识地把它们放在一起，由简单到复杂。引导他们建造孩子喜欢的物体，比如我们的幼儿园、机器人、春天的公园、各种房子、大街、美丽家园、未来小学等。培养他们观察生活周围的物体，激发他们对物体建模的兴趣。并根据主题添加素材，安排活动场所，引导幼儿自觉遵守结构化游戏的规则，鼓励幼儿与同伴合作进行游戏，让幼儿学会自己整理素材、评价结果。
2.玩游戏:
指导孩子完成本学期所学的故事和诗歌，并给他们示范表演，不仅可以激发孩子的表演欲望和兴趣，还可以帮助他们积累表演能力，学习各种表演技巧。教师参与幼儿的表演活动，起到引导和启发的作用，鼓励幼儿大胆尝试和体验角色的意义，理解作品的内容。孩子们的同龄人讨论剧情的设计，分享角色，准备道具。制作纸娃娃、头饰等。需要和孩子一起表演。很好的完成了这学期表演游戏活动的目标。
3.音乐游戏:
它是孩子们喜爱的游戏活动，让孩子们在音乐的伴奏下大胆地唱歌跳舞，感受音乐的美，表达对美的感受。提高孩子对作品的理解，引导孩子创造游戏情节。在音乐中创作自己喜欢的动作和舞蹈。提醒孩子遵守音乐游戏规则。这学期的音乐内容规划完成的不错。
4.体育游戏:
我们加强体育游戏的发展。根据大班孩子的年龄特点，我们给孩子做了沙袋、尾巴、纸棒等运动小玩意。同时，还会利用幼儿园的环境设施，在上午和中午开展一些体育活动，如走轮胎、踢足球、过吊桥等。孩子们可以遵守游戏规则。在游戏中，孩子们的创新能力、勇气和集体荣誉感都得到了很大的提高。孩子们在游戏中的合作能力和主动性都得到了很大的提高。
5.智力游戏:
为孩子提供丰富的游戏素材，如象棋、拼图、纸牌等。鼓励孩子主动收集材料，要求孩子遵守游戏规则，鼓励孩子互相学习，通过语言解释游戏规则。要求孩子独立玩游戏，鼓励孩子自己选择游戏内容。引导孩子一起学习，自己解决问题。在老师的鼓励下，一些胆小的孩子可以积极参与游戏。培养孩子对智力游戏的兴趣，养成孩子爱动脑、善于思考、克服困难的习惯。孩子的语言表达能力、想象能力、动手操作能力都得到了显著提高。
三、下一阶段的努力方向
经过这一学期的努力，我们班的游戏和区域活动已经开展的多种多样。孩子的个性和能力得到了充分的提升。但游戏中互相谦让和爱护游戏素材的品质还需要进一步训练。游戏中解决问题的能力有待提高。我们有信心不断学习游戏和区域活动的指导。使游戏和区域活动真正成为实施幼儿园课程的重要组成部分，真正体现游戏的价值。
幼儿园游戏活动总结第三章我们幼儿园办园时间短，跳槽的老师很多。虽然我们有丰富的教育教学经验，但我们缺乏幼儿教育知识。教师习惯于以传统小学的方式呈现教学内容，习惯于采用以学科教学为主的集体活动形式，导致缺乏适应幼儿年龄特点的整体构思和安排，往往将“课堂”与“游戏”割裂开来。幼儿园课程中教学与游戏的分离，使得“以游戏为幼儿园基本活动”的教育原则在教育教学中难以贯彻。
经过近一段时间的实践和探讨，我园创设的主题游戏活动，可以打破教师在不同学科教学的局限，改变教师的教育观念，改变教师的教学方法，满足孩子的求知欲望，培养孩子的探索精神。那么，教师如何有效开展主题游戏呢？
首先，在了解孩子兴趣和需求的基础上，确定主题方案。
在选择主题游戏时，要始终以孩子的发展和需求为先。主题要来源于幼儿的生活经验，激发幼儿的学习兴趣，有效激发幼儿的积极性和积极表现，结合幼儿园和家长的现有资源进行选择。比如我园二年级开展的主题系列活动“特别的我”，就来自于老师对孩子的细心观察。在日常活动中，老师发现孩子很在意别人对自己的评价。如何引导孩子正确认识自己，接纳自己，这很重要。开展“特别的我”主题活动后，孩子们学会了欣赏自己和他人的技能，为他们今后更自信地面对生活打下了良好的基础。
第二，实施前做好主题网格图，做到生成与预置相结合。
主题网格图是教师围绕主题开展课程的蓝图，整合了多种游戏活动，为幼儿开展活动提供了极大的灵活性。因此，教师必须掌握编制专题网格图的技巧和方法。一般主题网格图由预置和生成两部分组成。预设主题时，教师应基于对整体教学目标的理解、对幼儿现有经验和能力水平的了解、对幼儿潜在水平和兴趣的预测，提出一系列关于主题的假设。可以说是结合了教师的理论知识、教学经验和教师对孩子已有的观察和了解。比如大一第一节课的主题活动“旋转世界”，是老师在“自制旋转飞盘”的游戏活动中预设的，孩子在人力的帮助下认识旋转的原理。在“我用陀螺画画”的游戏中，小朋友用陀螺旋转原理画画，初步了解台风和陀螺的轨迹，了解台风和陀螺相似的原理，激发小朋友探索旋转原理的欲望。主题网格图的创建一开始并不要求完整，而是要随着游戏的发展变化逐步增加和修改。
第三，营造适合主题活动的游戏环境。
一个准备好的游戏环境可以对主题游戏活动起到积极的推动作用。所以，主题游戏确定后，各班老师首先要充分利用各班的布置，展示出与主题相适应的主题墙面装饰，让孩子对这一阶段的活动主题一目了然。其次，要收集、制作与主题活动相关的材料，为幼儿与主题环境互动创造良好的条件。如中学一班开展“中国宝贝”主题活动，创作“全国一家”、“中国地图”、“长城”等墙饰，引导孩子用各种废旧材料制作长城城堡，用彩色泡沫塑料让孩子在地图上粘贴不同颜色，让他们知道全国有多少个省。游戏环境的创设不仅扩大了孩子的知识面，记录了他们的成长，也是孩子感受成功和快乐的最好表现。
第四，通过各种渠道丰富孩子的相关经验。
生活体验是儿童游戏的基础。因此，在确定主题内容后，教师要充分利用各种机会丰富孩子的相关经验，寻找适合孩子阅读的与主题相关的书籍和图片来丰富孩子的知识，组织孩子走出校园接触社会，进行实践。比如可以带孩子去大自然感受春天，去超市认识各种糖果日用品，去乡村感受家乡的变化。
五、合理利用园林空间，利用各种废旧材料丰富儿童游戏素材。
我的花园和活动面积有限，如何科学合理地利用活动空间，影响着主题游戏活动的效果。比如中学三班的老师，巧妙的利用空间。二楼走廊拐角处摆放着木偶表演台和道具，孩子们可以结合主题游戏的内容，随时玩“木偶戏”游戏。再比如一班、二班、二班在走廊的墙上贴上牛奶盒，巧妙设置问题栏，让孩子用自己的表情记录活动中发现的问题，放入自己对应的盒子里，让老师整理孩子提出的问题，为游戏主题的拓展和生成提供依据。
玩具材料是儿童玩耍的必备材料，对儿童的发展起着至关重要的作用。所以在开发主题游戏的时候要注意玩具素材的收集和利用。比如给废旧轮胎涂上鲜艳的颜色，让孩子玩滚轮胎的游戏，在玩中理解滚动的原理。用各种盒子做一个百宝箱，让孩子知道如何数数，找到同类和排序。可乐瓶做的婴儿车，用来训练孩子的推拉能力等。用这些材料做的玩具，耐用又好玩，孩子玩得开心。
幼儿园游戏活动总结4幼儿最喜欢跳跃，因为跳跃可以锻炼幼儿腿部的跳跃潜能和身体协调潜能。为了给孩子们营造一个简单愉快的活动氛围，我们设计了一个户外游戏“小白兔采蘑菇”。这个活动用游戏来营造场景，让孩子模仿小白兔。在活动中，尽情玩耍，大胆展示。通过这次活动，孩子们练习了用脚向前跳跃的动作，开发了身体的协调潜能，培养了参与体育活动的兴趣。
活动目标:
1，学会双脚并拢向前跳。锻炼腿部力量。
2.孩子们喜欢大自然和户外游戏。让孩子在游戏中体验快乐。
3.培养孩子的规则意识
活动准备:
开阔平坦的地面，若干蘑菇牌，若干兔子头饰，
活动流程:
首先，老师举起双手，伸出两个手指，假装是一只白兔，跳了几下。问:孩子们，猜猜这是什么小动物？
儿童:白兔
老师:小白兔是怎么走路的？
小朋友“兔子走，兔子跳。”
让孩子们试着跳。
老师示范:我来学(双脚并拢，膝盖弯曲，轻轻向前跳)。)
让孩子试着再跳一次，可以一边读儿歌一边跳，了解跳的技巧。
小白兔喜欢吃什么？
孩子:胡萝卜和蔬菜。
小白兔还喜欢吃什么？
引导孩子说:蘑菇
老师戴“白兔头饰”激发孩子兴趣。“我是兔妈妈，你们是我的小兔子。天气对婴儿真的很好。我们出去采蘑菇吧。”
兔妈妈带着她的孩子们去操场。
二、游戏:兔子采蘑菇。
(1)老师解释了游戏规则:蘑菇场在那边。请小兔子们用我们刚刚学过的方法一个一个地采蘑菇，就是“双脚并拢，屈膝，轻轻向前跳”。采完蘑菇，放在两腿之间，跳回去，放进篮子里。五分钟后，数一数，比较你挑的几个蘑菇的颜色，看谁挑的蘑菇多。
(2)放松运动:兔女郎真的很有能力。他们已经采摘了蘑菇地里所有的蘑菇。妈妈太累了。你累了吗？我们坐下来休息一下，引导孩子揉揉腿，做放松运动。
活动反映:
孩子喜欢游戏，能很快进入主角，所以活动一开始就吸引了他们的注意力！他们跳着摘了一个又一个蘑菇，乐在其中，很有成就感。在活动中注意动静交替，让孩子的身体素质不仅得到有限的锻炼，还不会感到累！