中医进入初中课堂的目的

(一)有利于技术教育和人文教育的有机融合。

中医文化是中国优秀传统文化的重要组成部分。中医文化独特的人文价值由它的天人观、鲜明的人文思想、丰富的哲学思想和道德价值观构成，蕴含着丰富的人文教育资源。积极推进中医药文化进校园，有助于丰富学生的人文知识，提升学生的人文素质，是实施素质教育的重要途径。

(二)有利于引领和深化教育教学改革

“以德育人”是教育的根本任务。初中教育要以“以德育人”的科学设计，着眼于人才培养的全过程，将德育有机地融入第一、二、三课堂教学。中医药文化凝聚着中华民族高尚的道德情操和优秀的智力，与社会主义核心价值观的基本精神一脉相承，是培养学生树立正确价值取向和开展中学教育的重要载体。

(三)激发学生的学习兴趣和动机。

初中教育和校园文化建设作为传承中医药文化的重要途径，积极推动中医药文化进校园，营造良好的中医药文化氛围，有助于激发学生的学习兴趣和动力，建立学生的基础理论，培养学生的综合思维能力，增强学生对中医药文化的自信和对中医药事业的责任感和使命感，为中学生树立正确的人生观和就业观打下良好的基础。

中医药文化进校园的有效途径:

(一)以学科教学渗透为载体，开展校内研究。

围绕“以人为本、生命至上、天人合一、自强不息”等中医药核心内容，将中医药知识文化渗透到生物、地理、语文、历史、体育等学科的教学中，促进中医药的普及和推广，引导学生树立“万物皆同”的生态意识和生命观，提高学生的个人修养和家国情怀。

(二)以校园植物调查为载体，开展校内研究。

组织学生认识和列举校园植物，指导学生用“识别、检索、查找、确认、记录、分类、归档”等方法制作校园植物插图。；“中药”团队利用手机软件APP“知花君”进行鉴定，根据根、花、叶、茎、果的特征，利用植物检索表进行检索。

然后百度查找与其功能(库)相关的植物信息，获取这些植物的详细信息，确认其利用价值，进行记录分类，整理归档。通过聚焦药用植物，让学生体验中医药文化的魅力，培养学生热爱和弘扬中医药文化，引导学生树立“进化适应”的生命观。