大学生应该如何树立正确的幸福观？

社会生活是一个相互联系的整体，个人离不开社会，社会也离不开个人。所以个人幸福和社会幸福是统一的。没有整体的幸福就没有个人的幸福，个人追求幸福的愿望也只能在社会幸福的不断增长中得到实现和保障。

我们在树立正确的幸福观时，既要吸收中国传统文化中的自我牺牲精神，又要在必要的牺牲中牺牲小我以保全小我，获得最佳，批判中国在他的传统思想中对个人幸福的忽视。

只有个人和社会的幸福才是真正的幸福，只有在两者统一的基础上才能真正实现自我幸福。

2.正确引导当代青年对不幸的认识，有助于他们形成正确的幸福观。

幸福作为人类的一种理想的、完美的存在状态，应该是通过人类的努力以一定的代价换来的；幸福作为人类现实的一种体验，只有通过日常生活中的痛苦和不幸的感受才能真正感受到。因此，我们可以说，快乐包含痛苦。

对一个人来说，不幸孕育了真正幸福的形式。痛苦是通往幸福的桥梁。不幸是不能绝对避免的。痛苦是人生的熔炉，不幸是人生的炼狱。在不幸和痛苦中用自己的积极努力去改变人生的逆境，去争取人生幸福的实现，这才是积极的人生。

在培养正确幸福观的同时，也要对不幸有正确的认识。

3.追求道德人格的完美，也是追求人生的幸福。

在《道德生活论》中指出，幸福不仅是道德生活的目的，也是实现每一个具体生活目标和接近最佳的满足感，它还与义务和使命融为一体。

道德人格的功能是提升。道德人格作为一种追求，往往成为激励个体不断进取、不断完善自我以实现完整人生的最大力量。中国儒家经典著作之一，《礼记》？《大学》开篇说，大学之道，在明在德，在尽。

马克思主义在肯定过去的阶级社会只有最好而没有最好的理论的同时，也指出人类的发展是一部不断渴望最好、探索最好、在追求最好的过程中不断发展最好和人自身的历史，从而认识到个人长期以来对最好的追求。

4.培养当代大学生正确的幸福观，还应在全社会大力开展人文素质教育。

文学素质使人明白人的存在、价值和境界。人文素质的高低，直接决定了人们的道德文明程度和对幸福的真正把握。

培养当代青年正确的幸福观应从人文素质教育入手。文艺使人爱美，从而更生动、更真实地把握幸福，理解幸福的意义；历史赋予人们崇高的使命感，使人们在历史的脉动中追寻幸福的真谛；哲学让人悟出智慧。

让人们在千变万化的时代洪流中真正把握生活的幸福，引导人生的成功实现，这应该是人文素质教育的重要内容。

5.幸福观教育作为德育的重要内容，要求我们树立系统思维和全局观念。

在理解幸福教育意义的基础上，要重点做好以下几个方面的工作:榜样教育。通过典型示范和榜样教育，用典型和榜样的美好品质感染广大民众的心灵，引导他们更加生动逼真地把握幸福教育的意义和内容。

同时，引导人们寻找身边的榜样，通过他们的“呈现”讲述奉献的故事、分享奋斗的经验，从身边的榜样身上汲取前进的力量，向榜样看齐，从而形成先进带动落后、少数带动整体的* * *有进步的局面。雷锋的后代郭，有助人为乐的幸福观。他坚信奉献使人快乐，帮助他人使人幸福。所以他说，“每做一件好事，就有一种幸福感。”

这种幸福观虽然简单却纯粹，是真理标准和价值标准的统一，是个体维度和社会维度的协调，闪耀着道德和人性的光辉。他用自己的言行诠释了幸福的意义，也为我们思考幸福观提供了很多启示。