向中医学习的政策
法律依据:《关于深化中医药师承教育的指导意见》
二、基本原则
——遵循规律，特色发展。坚持继承与创新并重，准确把握中医药人才成长规律和师徒教育特点，明确师徒教育内涵，充分发挥师徒教育的独特作用。
——注重质量，规范发展。坚持师徒教育研究，加强师徒教育评估管理和质量监控，探索建立师徒教育质量评价机制，推动师徒教育规范化发展。
——统筹兼顾，协调发展。坚持统筹规划，建立师徒遴选标准和毕业标准，促进不同层次、类型、模式的中医药师徒教育协调发展。
——深化改革、创新发展。坚持深化机制改革，鼓励中医药高等院校、医疗机构和社会组织发展学徒制教育，逐步建立政府监管、专家支持、多方参与、多元化发展的发展机制。
三、总体目标
构建师徒教育与专科教育、毕业后教育、继续教育有机结合、贯穿中医药人才培养全过程的中医药师徒教育体系，基本建立内涵清晰、模式丰富、机制健全的中医药师徒教育体系。到2025年，师徒教育在专科教育、毕业后教育和继续教育中的作用得到充分发挥，师徒教师队伍不断壮大，以师徒教育为基础的中医药人才培养模式不断丰富，基本实现师徒教育常态化、制度化。
四、主要措施
(一)发展与大学教育相结合的学徒教育。
推进教师教育与大学教育相结合的人才培养模式改革。深化医教合作，夯实中医专业学生中医理论基础，加强医德医风培养和人文素质教育，促进人文教育与专业教育有机结合。推动中医经典理论教学与临床实践相结合，支持国医大师、名老中医专家、中医学术流派代表性传承人“进课堂”，传授学术思想和临床(实践)经验。鼓励有条件的中医药院校开设中医药师徒班，逐步实现师徒教育对中医药专业的全面覆盖。探索师承教育制度与学位、研究生教育制度相衔接的政策机制，进一步完善老中医专家学术经验传承与中医药专业学位相衔接的政策，支持符合条件的继承人申请中医药硕士、博士学位。
(2)加强与毕业后教育相结合的学徒教育。
充分发挥学徒制教育在毕业后教育中的作用，建立符合中医特色的毕业后教育体系。建立中医特色住院医师规范化培训模式，加强中医特色住院医师规范化培训优势基地建设，遴选中医特色住院医师规范化培训导师，加强中医特色住院医师中医思维培养，提高中医临床诊疗水平，将导师制考核作为中医特色住院医师规范化培训毕业考核的重要内容。开展以传承名老中医专家学术思想和临床经验，提高中医医师诊疗能力和水平为主要内容的中医医师规范化培训试点。
(三)推进继续教育和学徒教育相结合。
省级及以上中医药主管部门要在中医药继续教育中设立师承教育专项，开展以师承教育为主要模式、以名老中医专家学术经验和技术专长为主要内容的分层次中医药继续教育，引导中医药专业技术人员获得师承教育专项学分， 并逐步将学徒教育专项学分作为中医药人员专业技术职称评定和岗位聘用的重要依据。 参加省级以上名老中医学术经验传承的中医药专业技术人员，经考核合格，符合职称晋升有关规定的，同等条件下优先评定高一级职称。
鼓励中医药专家积极开展多种形式的中医药继续教育活动，以其学术经历为主要内容的国家级中医药继续教育项目可直接入选。医疗机构要积极推进继续教育与师徒教育相结合，通过开展中医专家学术经验传承、传承工作室建设等师徒教育，提高中医药专业技术人员的学术水平和服务能力。医疗机构继续教育和学徒教育质量评估将作为医院等级评估和综合考核的重要内容。