小学生如何表达对解放军的热爱？谢谢你。

培养小学生的观察能力是长坑凤山小学吴岳红的一项重要而艰巨的任务。观察力是人对事物的认识和分辨能力。只有观察和理解事物，才能反映事物。要正确反映客观事物，就要有正确细致的观察。因此，培养小学生的观察力不仅是小学生认识事物、增长知识的重要途径，也是发展其智力的基础。没有观察，就不可能有丰富的想象力和创造性思维。小学生口头和书面表达能力差的一个重要原因是学生缺乏观察事物的能力，不善于观察事物。长期以来，我们忽视了培养观察能力的工作。当然，学生的成绩、年龄、智力、性别、爱好都不一样。针对这些情况，很难培养小学生的观察能力，并使其逐步发展和提高。如果在教学中不做大量细致、艰苦的工作，如果不能抓住小学生的特点，按照规律办事，就不能达到目的。培养小学生的观察能力，必须注意根据他们的特点进行积极的引导。唯物辩证法认为，外因是变化的条件，内因是变化的基础，外因通过内因起作用。这就告诉我们，在学生观察能力的提高中，不可忽视“培养”二字。从一定意义上说，这里所说的“培养”，其实就是善于主动引导学生去观察身边的事物。小学生喜欢新奇，但在观察事物时往往比较笼统、不严谨，不注意事物的特点，不善于分辨事物之间的差异。这就需要我们在平时注意积极引导，逐步培养他们观察事物的兴趣，提高他们的观察能力。我们在三年级学生身上做过实验，组织他们参加课外活动小组。结果参与学习吹笛的人数多于参与观察小动物生活习性的人数。原因是什么？原来小孩子很惊讶一个小小的竹笛能吹出优美的曲调，但是猫、狗、青蛙、蝌蚪这些在农村长大的孩子经常看到，已经习以为常，视而不见。后来，我们提出了一些思考问题，供学生理解。比如公鸡每天打鸣几次？每天都有规律吗？猫吃豆类和豆制品吗？小蝌蚪长大了。它的尾巴在哪里？这些问题是孩子们常见的，但他们无法回答，从而逐渐将小学生的观察引导到有目的、有意识的具体细致观察的轨道上来。通过仔细观察，学生们发现了许多新事物，学到了许多新知识。对猫狗鸡鸭有了新的认识，观察的兴趣与日俱增，观察也细致入微。小学生对客观事物的无意注意起着重要作用。培养和提高学生的观察能力，必须把“无意注意”引导到“有意注意”。有一次上自习课，我们发现大部分男同学放下作业不做了，而是围在郑德奎的课桌前，争着看一个用彩纸糊的小灯笼。当时虽然正处于寒假前紧张的复习阶段，但是看到这是一个引导学生具体观察的好机会，就和大家一起观察。为了引导学生从“无意注意”到“有意注意”，第二天下午我们安排孩子们带上剪刀、糊精、彩纸等，教他们自己动手制作这样的灯笼。通过这种动手操作，孩子们会对灯笼的结构有更清晰的认识。做了五颜六色的灯笼，学生们甜甜地欣赏着，心满意足。此时此刻，为了让自己的感性认识再一次飞跃，我们也鼓励同学们根据这个灯笼的结构制作原创灯笼，在周六的中队会上展出，并选出十个创新精致的，在寒假前送给烈士家属。以此促使学生重新观察，把观察活动提高到一个新的高度。要引导学生去观察，得到更好的结果，必须注意年级、智力、年龄、性别、爱好的差异。我们把小学五个年级分为三步。一年级和二年级是一个阶梯。三年级是阶梯。四五年级是一个阶梯。对每一步提出不同的观察要求，循序渐进，逐步完善。高一、高二的学生只需要观察一些颜色鲜艳、活动变化的简单事物。通过观察，他们能说出事物的名称、形状和颜色。三年级要求在一、二年级观察要求的基础上，除了观察颜色鲜艳的东西外，还要观察人物。通过观察，不仅要能够说出事物的外部特征和内部结构，还要简要说明其功能，同时要用文字记录观察的内容。对人物的观察，要求他们说出人物的身高、体型、年龄；四五年级在前两个阶段的基础上，要求他们观察更复杂的东西，加强对人物的观察，不仅是外貌特征，还有动作和表情。还要求他们逐渐学会抓住事物特征进行快速观察的技巧，并在观察过程中发挥丰富的想象力。每次观察后，不仅要求学生口头表达，还要结合作文用文字表达。课后组织学生自己制作一些简单的物理模型和图形。我们平时注意让学长中喜欢美术的同学准备一张8K纸大小的硬纸板，在上面刻一个宽两寸长三寸的方孔，用芦苇和树枝做一个支架，或者做一些简单的静物写生或者风景写作，通过网格拍下一部分风景，然后通过观察描绘出来。我们还根据农村不同季节的特点，搞一些有意义的课外活动，为学生观察创造条件。春季组织孩子观看选种、浸种、破芽、落谷、小苗移栽田间的全过程；夏天组织孩子在沟渠河流里游泳，有计划的摸螺丝。有时候组织孩子粘蝉、粘鱼；秋季组织割草、采集树种和中草药、采棉；冬天来个液体结冰试验，看看猪油、煤油、盐水、糖水、水哪个先结冰，哪个不结冰。平时也注意和学生家长取得联系，建议家长给学生观察的机会。比如让学生自己洗衣服、叠衣服、缝补衣服，知道衣服是由哪些零件制成的；让他们喂鸡取蛋，逐渐了解每只鸡的样子和神态，以及每只鸡下的蛋的大小、颜色和数量。走访中了解到，很多小朋友在鸡窝旁边挂一个小本子，并画一张表格，列出日期、鸡号、鸡种、当天表现、是否下蛋等。，并每天做详细记录。得出公鸡一天打鸣七次，每次和钟的误差只有十分钟左右。哪些鸡晚上在圈里很晚，说明第二天很可能下雨。我们还注意在课堂上与老师取得联系，让学生有更多的机会观察具体的事物。为了使学生坚持对具体事物的观察，保持观察的兴趣，提高观察的效果，必须教会他们观察的方法。提高观察效果。我们非常重视教授学生观察方法。一般来说，观察方法可分为:由近及远、由远及近、自上而下、自下而上、自左而右、自右而左、由外向内、由整体到局部、由局部到整体、由易到难、由外向内等。我们在实际教学中逐渐把这些方法教给学生。充分利用教科书中的插图是教会学生观察方法的重要手段。比如结合五册三池映月，让学生学习从前到后、从左到右的观察方法；结合九册《长城》，教学生如何由远及近、自上而下地观察事物；结合桂林山水，教给学生把握事物特征、观察事物的方法；结合黄河象的插图，向学生传授比较法观察的方法。注意在观察具体事物的过程中，加强边观察边指导是教给学生观察方法的有效措施。在观察具体事物的过程中，要边观察边加强指导，本着由易到难的原则，先指导一到两种观察方法，随着年级和知识面的增加，逐步综合运用一般的观察方法。我们在三年级和五年级的复合班都练习过。有一次，一只公蟹和一只母蟹被绳子吊着，肚子朝上，引导大家观看螃蟹在特定环境下的动态。然后，在教室前面做一块空地，放上板凳，烂棉花和湿稻草，让螃蟹在里面爬行，引导大家看到螃蟹在复杂环境下的动态。然后把事先准备好的一瓶热开水倒在脸盆里，把螃蟹扎进去，引导学生看着螃蟹从动到静。最后去掉蟹壳，引导大家从外到内仔细观察螃蟹的构成。在整个观察过程中，雄蟹和雌蟹一直被观察和比较。这样教学生动自然，学习主动，效果好。在引导学生观察的过程中，还要注意发挥学生丰富的想象力。要求他们看到事物的形状，思考事物的变化；看到一个人物的外貌、动作、神态，就联想到他的心理活动。教长城的时候，学生们看着图片幽默地说:“我们到了！”我们就以这句话为借口:“同学们，第二张图中长城顶上的人是谁？”这个问题就像在热油锅里撒了一把盐，大家纷纷议论:“是客人。”“有工人，有农民，有解放军叔叔。”“还有外国朋友。”朱华山说:“还有我们孩子。”洪海没等朱华山说完，就接了上去。“那个地方挂小红旗的人最多，都是我们五班的同学。那个高个子是我们的唐老师。”此时，课堂气氛更加热烈。“唐老师正准备让摄影师给我拍照。唐老师赶紧把胸前的红领巾剪开，从口袋里掏出一面小镜子……”张虹一连说了很多，学生们还是要发言。老师认为时机已经成熟，于是以一种启发的口吻说:“你们可以在课后写一篇《游长城》的文章，看看谁的想象力丰富，文笔生动。”话音一落，学生们立刻展开了想象的翅膀。第二天，老师收到了一篇生动有趣的作文。一个女同学在观察了螃蟹后，写下了这些话:“快爬，别碰到那个倒霉的破棉花，它会把你绑起来的。”快钻进那堆温暖的稻草里。湿稻草后面有一个小洞。你可以穿过这个洞，爬到洞后面的河里。加油加油。当你穿过这个洞时，不要再吐痰了。你必须悄悄地爬过去。你的孩子正焦急地等着你。“因为我们平时注重学生观察能力的培养，学生形成了观察的习惯，在观察时能抓住人物的主要特征。有一天，我坐在办公室批改作业，蒋超云过来告诉他:“唐老师，汽车站有个高个子中学生找你。他有一小部分，胸前挂着和兴中学的校徽，声音有点沙哑。”我一听就知道是我哥来找我了。教完观察的方法后，学生就能生动地写文章了。学生齐建虎在《盛夏正午》一文中一个“热”字都没提，而是通过抓住具体环境中不同事物的反映来描述的。看完之后真的给人一种仲夏的感觉。他在文章中写道:中午，火球般的太阳故意向我们靠近了很多，树叶都快被烤焦了。蝉受不了了，拼命呼救。我用毛巾擦去脸上的汗水，捧着一点点自己吃剩的食物，汪汪叫着“狗狗”，可是我心爱的“小花”却始终不见踪影。它去哪里了？我环顾了一下房子。哦，它还在老榆树下，昂着头，张着嘴，红舌头挂在外面，随着急促的呼吸不停地动。我把饭送到他嘴边，他摇摇头，好像在对我说:“给我扇扇凉。”学生唐的原创写作水平很差。他的观察能力培养出来后，仔细观察，对写作产生了兴趣。比如对于猫，他不仅注意了解教科书和报纸上刊登的猫的生活习性，还特别注意观察猫的其他生活习性。比如猫不吃糖果、豆类和一些豆制品；不像狗爱和主人一起旅行；不喜欢走泥泞的路等等。学生养成了观察的习惯，一碰到什么都仔细观察。一个同学的妈妈让他在小卖部买几盒“天津”牌火柴，晚上点着，一划就立刻出去，连划几下就出去了。原因是什么？后来找到了根本原因:火柴棍的一端肯定是在加火柴头之前蘸了蜡油，蜡很容易燃烧。火柴头一划，碰到蜡就会立刻燃烧。“天津”火柴恐怕就是蜡太少了。学生平时观察的东西比较多，他们会用一个事物来生动地描述和刻画其他事物。我们要求学生重写课文《卖火柴的小女孩》。有一个学生为了写小女孩的瘦弱，没有使用“面黄肌瘦”、“骨瘦如柴”等常规词汇，而是这样写的:“...她蜷缩起来，手里还拿着一把火柴，倒在了路上...这时，我仿佛看到了小姐姐的肋骨。但这仅仅是开始。在今后的工作中，我们将进一步学习教育学和儿童心理学，研究儿童的心理特点，以培养小学生的观察能力。