蒲公英大班教案
蒲公英大班教案1活动目标
1，激发孩子探索蒲公英的兴趣。
2.引导孩子展开蒲公英的生长过程和中子传播的奥秘。
3.让孩子知道蒲公英还有另外一个名字。它是一种中草药。
要准备的活动
给孩子准备蒲公英生长的图片。
活动过程
1，老师用谜语引领活动。
如:团团绒毛轻盈轻盈，
像伞兵一样在风中飞舞，
飞吧，飞吧，玩得开心。
到处定居，扎根。
2.用语言引导孩子说见过蒲公英？蒲公英叫什么名字？(学名——黄花丁:俗称:菠萝丁)
3.观察图片，了解蒲公英的生长过程和种子传播的方式。
4、老师和小朋友* * *品尝蒲公英叶的味道，让小朋友知道蒲公英是一种常用药。它能清热解毒，治疗多种疾病。
5.孩子们学习蒲公英的童谣。(见第2-6册)。
蒲公英
你带着一把小雨伞，
你要飞往哪个山头？
为了绿草，
遮住烈日？
或者在雨天，
抱紧小蚂蚁？
悄悄告诉我，
我不会告诉任何人...
活动概述:
通过这节课的活动，孩子们了解了蒲公英的成长过程和特点，但是儿歌《蒲公英》并没有很好的掌握。
蒲公英大班教案2教学目标:
1.在观察和理解蒲公英的基础上，帮助孩子欣赏散文，理解优美的文字和比喻的句子。
2.要求孩子学会带着感情背诵散文，用绘画的形式表达对作品的理解。
3.拓展孩子的想象力，引导孩子运用积累的经验和词汇，抄写新的短文。
4.理解故事中蕴含的寓意和哲理。
5、根据已有的经验，大胆地表达自己的想法。
教学重点和难点:
重点:理解散文中优美的文字和比喻。能以绘画的形式表达自己对作品的理解。难点:利用积累的经验和词汇模仿新的散文。
教学方法:观察、提问和讨论。
教学过程:
1，播放课件激发孩子兴趣:
看蒲公英的图片。老师问题目“我们看到的是什么样的蒲公英？”，引出了散文的名字。
2、听磁带，初步了解散文内容:
(1)幼儿再听一遍磁带，感受散文之美。
②老师提问:蒲公英在什么季节开花？这篇散文对草有什么看法？你最喜欢什么？蒲公英有哪些颜色的花？文章说“多么有趣的蒲公英”。有什么好玩的？
3.听读结合，加深对散文内容的理解；
老师播放课件，用图文并茂的音乐背诵散文，要求孩子注意。找出蒲公英在散文中的有趣之处。
②老师提问:散文里怎么说蒲公英有趣？风在田野里吹着。怎么样？飞翔，飞翔，那又怎么样？为什么像雪花？(帮助孩子理解“轻点落地”，并用动作表演出来。)
4.学习比喻句:
(1)举例说明什么是比喻句，让孩子学习比喻句。
②师生讨论:为什么说花托上的种子像雪白绒毛的球？为什么像雪花一样飞舞？你觉得散文听起来怎么样？为什么很美？(帮助孩子总结散文词汇丰富、句子优美的特点)
5、交流互动，提升体验:
老师和小朋友讨论:春天除了蒲公英，还有哪些花在盛开？阳光照耀着它。那些花呢？春风爆炸时会发生什么？比如什么？如果春雨打在花上，花会怎么样？手碰，蜜蜂飞？
(2)启发孩子充分想象，鼓励孩子说一些和别人不一样的话。请孩子用适当的词语描述。
请小朋友画出自己喜欢的花，分组讨论:我画什么花？它在哪里开？有什么颜色的花？
4拓展话题:画的时候花好像在做什么？鼓励孩子用比喻句来描述。(调动孩子已有的经验，拓展孩子的想象力，为模仿活动做准备)
6、提高孩子已有的经验，模仿散文:
(1)鼓励孩子把自己的画变成一篇短文，大胆模仿。
X X上有花，我最喜欢X花。X-x花正开着X色的花。什么X X花。春风吹的时候，花好像在X X X，鸟在飞，花说X X X X …
2请个别幼儿示范模仿，老师会引导其他幼儿评价。
7.分享交流，体验成功的乐趣:
(1)鼓励孩子把自己的模仿作文讲给同伴和老师听。
(2)教师选择一两篇幼儿抄写的短文，带着音乐带领幼儿背诵。
蒲公英大班教案3活动目标
1.了解散文的内容，感受散文中蕴含的语言美和意境美。
2.了解散文中比喻的巧妙运用，体会蒲公英的轻盈与美丽。
3.萌发热爱自然的美好情感。
4.理解故事内容，能够认真听讲，有良好的听讲习惯。
5.学会带着感情背诵散文，大胆参与讨论。
要准备的活动
1，经验准备:孩子观察过蒲公英，了解它的外观特征，熟悉它的生长过程。
2.材料准备:《蒲公英》《柳絮飞舞》的视频剪辑，根据散文内容设计的PPT课件，班德利的《山溪》(MP3音乐)。
活动过程
1.欣赏视频片段，初步感知散文中“蒲公英”的意象美。
1.欣赏“田野里的蒲公英”短视频，引导孩子在生活中观察和发现“蒲公英”的形象美。
老师:你知道这种植物的名字吗？请观看一个关于“田野里的蒲公英”的短片。你可以边看边想:地里的蒲公英长什么样？你觉得蒲公英什么时候最美？
2.交流分享:《蒲公英》短视频欣赏后的美感。
老师:你认为田野里的蒲公英漂亮吗？蒲公英什么时候最美？
二、听老师朗诵，逐渐感受散文《蒲公英》的美。
1.伴随着音乐，老师非常动情地朗诵了散文《蒲公英》。
老师:有一篇很好听的作文叫《蒲公英》。大家一起欣赏吧。请听并思考:你喜欢这篇文章吗？听完这篇短文你有什么感受？
2.交流分享:听听老师看完作文《蒲公英》的美感。
老师:听完这篇短文你有什么感受？
老师:作文讲的是“多么有趣的蒲公英”。谁能告诉我蒲公英有什么好玩的？
3.结合PPT课件，老师又一次动情地背诵了散文。
老师:蒲公英有什么好玩的？让我们仔细听听散文里说了些什么！
4.交流分享:集体推敲“蒲公英”的有趣点。
老师:短文说“多么有趣的蒲公英”。蒲公英有什么好玩的？谁啊。告诉我！
①比喻句1:理解“花托上会形成一个像白色绒毛一样的球”。
老师:蒲公英的黄色花朵枯萎后，花托上还会长什么？它看起来像什么？
(点评:在理解第一个比喻句时，老师可以马上展示生活中蒲公英皇冠的照片，帮助孩子理解作者将蒲公英皇冠比喻成球的含义。)2比喻句子二:理解“雪白的绒毛在天上飞，比柳絮还轻”。
老师:风在田野里吹着。有什么好玩的？
(点评:这时，教师可以通过两个特征图帮助孩子理解“飞着，比柳絮轻”的含义，让孩子生动、形象、直观地感知和感受蒲公英种子在飞行状态下的温柔、优美姿态。如果孩子缺乏对柳絮的认知经验，老师还可以播放一段关于柳絮飞舞的视频片段给孩子欣赏，引导孩子观察感知柳絮的洁白和轻盈，从而帮助孩子理解“比柳絮轻”的句子含义。)比喻句子三:理解“像雪花从天空轻盈飘落”。
老师:蒲公英的种子飞起来是什么样子的？为什么像雪花？
(点评:在这个环节中，教师可以引导孩子用自己的肢体动作来表达和体验蒲公英种子“轻盈地从天而降”的姿势，帮助孩子理解和加深对“轻盈地落下”这几个字的理解。第三，完成视听欣赏，进一步体会散文《蒲公英》的艺术美。
1，选句练习，感受散文中的优美文字。
老师:多么有趣的蒲公英啊！让我们再次欣赏这篇散文。请仔细听。你最喜欢散文中的哪一句话？让我们一起来学习和阅读这些“好听的话”吧！
(点评:根据孩子的学习兴趣和个人需求，练习口语句子提取，帮助孩子积累散文中的美句。) 2.完成朗诵，体验散文中的优美意境。
师:作文《蒲公英》虽然短，但是听起来很美。请站起来，带着感情跟老师读，或者用我们的肢体动作表演。
老师:原来生活中普通的蒲公英，看起来真的很美，很有趣。你知道吗？你知道吗？蒲公英也是非常珍贵的中药材，可以泡茶喝，有清热解毒的药用价值！
老师:你看，图中的蒲公英已经轻盈地落地了。它会在哪里着陆？接下来可能会发生什么有趣的事情？你也可以把它画出来，做成有趣的故事讲给大家听，好吗？
活动反思
1，蒲公英是一篇很美的很有童趣的散文。在整个教学活动中，教师充分调动幼儿的视觉、听觉、运动感等多种感官来欣赏散文，引导幼儿逐步观察、想象和理解散文中三种“比喻”手法的巧妙运用，有效地拓展了幼儿的想象力和思维力。特别是教师根据散文内容制作的PPT课件，生动直观地捕捉了散文中蒲公英“飞、轻”的姿态，帮助孩子深入体验和感受散文《蒲公英》中蕴含的语言美和意境美，有助于提高孩子的文学鉴赏能力和艺术感悟能力。
2.在教学实践中，我鼓励孩子们用自己的肢体语言来模拟和表演蒲公英的“飞来飞去”等动态。孩子可以结合自己的理解，用各种肢体动作展示自己的“飞翔”姿态，很有创意，体现了“动静结合”的教育原则，有助于孩子逐渐理解这些优美文字的语义，深刻体会散文中的温婉静穆意境之美。
附作品:散文蒲公英
草地上有许多小野花，我最喜欢蒲公英。蒲公英开小黄花。
多有趣的蒲公英啊。它的花枯萎后，花托会结出一个像白色绒毛一样的球。田野的风在吹，雪白的绒毛在天空中飞舞，比柳絮还轻。飞啊飞，像雪花一样，从空中轻盈落下。
百科:蒲公英，菊科，蒲公英属多年生草本植物。根圆锥形，表面褐色皱缩，叶缘有时有波状齿或羽状深裂，基部渐窄成叶柄，叶柄和主脉常为红紫色，花葶上部紫色，密被蜘蛛丝状白色长柔毛；头状花序，总苞钟形，瘦果暗褐色，长冠毛白色，开花结果期从4月至10月。
蒲公英大班教案4教材分析
缘起:秋天来了。我带领孩子们到田野里去认识多彩的秋天。他们看见红色的小椰枣和飞舞的蒲公英...自然会产生一些疑问，“为什么这里会长野枣？”“蒲公英将飞向何方？”.....于是我设计了“种子娃娃有办法”这个活动，让孩子们探索种子是如何传播的。
依托:“好吃的种子”这一课让孩子认识了各种各样的种子。《风的作用》和《梨子小提琴》都简单地涉及到种子的传播。基于以上活动，设计生成“种子娃娃有办法”活动。
内容:本次活动主要以蒲公英、苍耳、莲子为例，让孩子们具体感知种子是如何通过风、动物、水传播的，进而激发他们探索其他传播方式的兴趣。最后以儿童诗《蒲公英的种子》结尾，让孩子探索自然，提高语言能力，发展想象力和创造性思维能力。
儿童基本情况分析
大班幼儿具有一定的思维广度和深度，能够认识事物之间简单的逻辑关系，大部分幼儿能够运用感官探索问题，但少数幼儿交流和分享意识较弱。大纲中明确指出，科学知识是经过儿童的探究，在儿童的交流和讨论中形成的。因此，教师应该提供一个交流的平台，促进有效的互动，鼓励孩子交流和发现。
教学目标
在这个活动中，孩子是主体，老师扮演着引导者和支持者的角色，考虑到孩子现有的经验和种子的潜在水平之间的距离，我在这个活动中预设了以下活动。
1，让孩子了解种子传播的不同模式，培养孩子的观察力。
2.能够和同伴一起探索，用合适的方式和语言表达自己的理解。
3p培养孩子热爱自然的感情，产生继续探索自然的兴趣。
本次活动的重点是在观察和操作过程中了解种子传播的不同方式，培养孩子的观察能力。难点在于引导孩子在提问和解决问题的过程中积极讨论和交流，在合作中探索。
教学准备
1.知识准备:我要求家长和孩子一起收集各种关于种子的图片和资料，带领孩子实地观察体验，收集种子，丰富孩子的早期经验。
2.实物准备:蒲公英、苍耳、荷花、放大镜、脸盆、水，这些实物可以让孩子直观地了解探究的对象。
3.课件准备:提前自己制作。
教学方法
孩子们通过自由观察、主动探索和讨论交流来学习。我给孩子提供贴近当地生活的活动素材，孩子更喜欢玩。这个时候，他们就会急于经营，寻找种子的各种传播方式。三个平行实验也将拓展孩子对种子传播的理解。老师会用观察、操作、讨论的方法，引导孩子主动提出问题、分析问题、解决问题，进一步帮助孩子理清思路，提升体验。
蒲公英大班教案5大班语文蒲公英游记
活动目标:
1.知道我们的祖国是中华人民共和国，它在世界的东方，太平洋的西岸，我们的首都是北京。
2.了解我们的祖国有世界上最高的山，最长的城墙，雄伟的天安门广场和其他名胜古迹。
3.我可以大胆地用语言表达我的感受，并为我来自中国而感到自豪。
活动准备:
1，长城、天安门广场、喜马拉雅山、太平洋各一张。
2.在活动室准备一张中国地图。
活动流程:
1，完整享受《蒲公英旅行》故事，引导孩子感受故事的美好。
2.分段欣赏。
(1)第一段，提问:
蒲公英的家在世界的哪里？
关于蒲公英的家，世界上最伟大的是什么？
(2)欣赏第二段，展示太平洋的图片并提问:
蒲公英看到了怎样的海？
世界上最大的海洋是什么？
(3)欣赏第三段，出示峰和墙的图片，提问:
你知道天安门广场在哪里吗？
我们的祖国在哪里？
3.再次欣赏故事，鼓励幼儿简单复述故事，并要求说出最大的海洋、最高的山峰、最长的城墙、最宽的广场的名称。
4、孩子们互相交谈，了解我们的祖国，你作为一个中国人有什么感想。
观察和评估:
这次活动通过帮助蒲公英寻找家园，让孩子们知道了我们的祖国是一个幅员辽阔、资源丰富的国家，知道了我们的国家有最高的城墙、最高的山脉、最宽的广场等名胜古迹，让孩子们对自己的祖国有了进一步的了解。通过和孩子们一起观察地图，他们知道我们的首都在北京，还有天安门广场等。，初步萌发了孩子们作为中国人的自豪感，促进了孩子们更加热爱祖国的美好情感。
蒲公英大班教案6活动目标:
1.在角色扮演和音乐学习中感受歌曲的旋律(熟悉切分音节奏)，理解歌曲的内容。
2.知道蒲公英是春天的植物，在音乐中感受春天的美好。
3.通过学唱歌来体会歌曲的氛围。
4.感受旋律的氛围，和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。
5.培养孩子的音乐节奏感，发展孩子的表现力。
活动准备:
素材准备:图片、小乐器的认知准备:初步了解春天的特点。
活动的重点和难点:
活动重点:熟悉理解歌曲。
活动难度:按切分音节奏弹奏。
活动流程:
一、复习《我是小海军》
间歇战舰配合敌机
转场:刚才我们在海上打了一场恶战，看到了一支有空军的小海军。战斗结束后，天气变暖，太阳出来了。春天来了。
第二，春天来了。
提:春天来了，春天来了。是什么告诉大家春天来了？
总结:天气变暖了，燕子回来了，小动物们也从冬眠中醒来了.....................................................................................................................................................过渡:今天我带来了另一首春天的音乐。可能是关于什么的？我们来听听。
1，感受旋律特色，展现春天
Ti:这段音乐可能是关于什么的？
转场:正如我们的孩子所说，这首曲子听起来轻柔抒情，让我们觉得春天真的很美，那就用优美的舞蹈来演绎吧。(儿童节奏)即兴伴奏
注:春季小型乐器也要来演出了。请仔细看指挥，想想有哪些乐器是你不知道的。
介绍三角铁及其玩法。
2.了解歌曲内容
欣赏歌曲
提及:这首歌是关于一种春天的植物。谜语是:春风在吹，种子在飞，孩子们在伞下追逐。(儿童广泛交谈)
这首歌的名字是蒲公英。解释谜语
理解歌词
让我们来看看，听听这首歌里说了些什么。
总结:这首歌是关于小孩子和蒲公英玩游戏的。
问:为什么种子会飞？
总结:因为蒲公英做的绒毛球上的小圆点是蒲公英的种子，所以很轻，可以轻轻的滴到空中。
初始随访
第三，推广活动
听歌曲，看图，表演。
活动反映:
在这个活动中，我一直坚持以孩子为主体。教师通过给孩子创造一个自由轻松的探索空间，充分让孩子通过主动观察和寓教于乐的绘画来再现自己的观察和想象，自信大胆地进行创造，从而轻松愉快地感受到获取知识的快乐，发展孩子的认知能力和观察能力。老师永远是活动的支持者、引导者、参与者和协调者，孩子自然成为活动中的探索者和知识建设者。活动成功激发了孩子们的兴趣和探索欲望，也让他们体验到了成功的喜悦！
蒲公英大班教案7活动目标
1.在观察和理解蒲公英的基础上，帮助孩子欣赏散文，理解优美的文字和比喻的句子。
2.要求孩子学会带着感情背诵散文，用绘画的形式表达对作品的理解。
3.拓展孩子的想象力，引导他们用积累的经验和词汇去模仿新的作文。
4.愿意欣赏散文，感受散文语言的优美和幽默。
5.培养对文学作品的兴趣。
(这篇优美的散文，用孩子们容易理解的生动比喻，表现了作者热爱自然、向往田园生活的朴素感情。它美丽又充满活力，很容易让孩子增加对大自然和美好生活的热爱和向往。作品小，便于孩子背诵；结构清晰分明，便于孩子模仿。理解和欣赏文学作品，学习优美的词句，创造性地运用作品中的句式和结构，是文学活动的要求，而这一活动的目标就是这些要求的具体体现。)
要准备的活动
1.孩子们观察过蒲公英，了解它的外观特征。
2.带音乐的录音机和散文磁带；一些水彩笔，油画棒和白纸。
(在欣赏散文之前，让孩子积累一些关于蒲公英形状特征的感性认识，可以帮助孩子更好地理解散文。)
活动过程
一项活动
1.老师提出了“我们看到的是怎样的蒲公英”这个题目，由此引出了这篇散文的名字。
2.孩子们听磁带，老师问:蒲公英在什么季节开花？这篇散文对草有什么看法？你最喜欢什么？蒲公英有什么颜色的小花？文章说“多么有趣的蒲公英”。有什么好玩的？、
(激发孩子欣赏散文的兴趣，让孩子说说自己对蒲公英的理解。学习是基于感性经验的新旧经验的结合。第一次听完散文，只要求孩子谈谈自己最初的感受。)
3.老师背诵散文，要求孩子们提前关注，在散文中发现蒲公英是如何有趣的。问题:如何说蒲公英在散文中很有趣？风在田野里吹着。怎么样？(帮助孩子理解“飞”和“比柳絮轻”这两个词)飞，那又怎么样？为什么像雪花？(为了帮助孩子理解“轻落地”，请他们表演出来。)
(第二次欣赏前，需要要求孩子用心听，认真思考。孩子可以通过口头表达、动作表演等多种方式表达自己的想法，尤其是描述动作的形容词和词汇，让孩子理解表达的多样性。)
4.举例说明什么是比喻句，让孩子学习比喻句。然后继续讨论:为什么说花托上的种子像雪白绒毛的球？为什么像雪花一样飞舞？你觉得散文听起来怎么样？为什么很美？帮助孩子总结散文词汇丰富、句子优美的特点。
大班的孩子理解力很强，让他们知道一些简单的表达技巧是有可能的，但是需要老师用简单的语言做一个生动的准备。同时，要循序渐进地让孩子认识优美的词汇，培养他们对艺术语言的敏感度。)
5.提出问题，和孩子们一起讨论:除了蒲公英，春天还有哪些花在盛开？阳光照耀着它。那些花呢？春风爆炸时会发生什么？比如什么？如果春雨打在花上，它们会怎么样？手碰，蜜蜂飞？
启发孩子充分想象，鼓励他们说一些和别人不一样的话。请孩子用适当的词语描述。
这些问题用来调动孩子已有的经验，拓展孩子的想象力，为模仿活动做准备。)
活动扩展
1.带领年轻的JLJP去观察。观察结束后，交谈:“你看到盛开的是什么花？他们开的是什么小花？”
2.在观察谈话的基础上，提出绘画要求，请幼儿画出自己喜欢的花，并在绘画中表现出自己的特点。
儿童语言的习得依赖于环境，儿童语言的发展是与环境相互作用的结果。观察活动是孩子积累感性经验的过程，也是孩子整理经验的好机会。)
活动2
1.提醒孩子们拿出他们的照片放在桌子上。老师问:“你画了什么花？它开在哪里？”让孩子们一个一个地说。
2.继续讨论:随笔说草地上野花多，我最喜欢佛公英。你说什么？教师根据幼儿绘画的内容，通过模仿原散文的语言，引导幼儿描述自己喜欢的花。
3.继续引导孩子思考:你喜欢什么颜色的花？让幼儿根据自己的图片说话:××花开了，带着××的颜色。
4.启发孩子想象:蒲公英多有趣，怎么能说出你最喜欢的花？可以让孩子学习××××怎么样×××”的句式。有趣”被“漂亮”和“可爱”等形容词所代替。
5.进一步展开话题:你画的时候，花好像是什么？鼓励孩子大胆想象，用比喻句来描述。
在孩子观察的基础上，让孩子用绘画的形式表现自己的想象力。了解图片语言和口头语言的转换关系，让孩子一张一张地谈论他们的图片，让他们分享自己的经历。这个活动的重要目的是帮助孩子用散文语言表达自己的想法。这一步也是大势循序渐进，从简单到复杂，从改一个字到说一个完整的句子，从句子到段落。把握了这个规律，教师的引导就要既有层次又有目的，针对每个孩子提出原有基础上的发展步骤。教师要给孩子一定的时间组织语言，可以采取自由模仿和小组模仿的形式，让孩子操作和使用语言，让孩子在小组面前模仿时对自己充满自信。)
6.鼓励孩子把自己的画变成一篇新的作文，按照原作文的思路临摹。XXX上有XXX花，我最喜欢XXX花。××花开×色。什么xx花。春风一吹，XX花似在XX，阳光普照，XX花似在XX，蜜蜂(鸟)飞，XX花说XX。散文的长短可以因人而异，让孩子有更多的想象力，不要严格按照老师规定的结构。
(这个环节并不要求所有孩子都达到。教师把握难度有四个层次:一是只改部分单词；二是替换一句话；第三，在原散文的结构上，改变几个句式；第四，有些孩子对原散文砖的语言结构不够敏感。如果他们能描述或叙述一句话或一段话，也应该鼓励他们。)。
7.请个别孩子示范模仿，老师会引导其他孩子评价。
8.鼓励孩子把自己的作文讲给同龄人和老师听。老师选择一两篇文章，带着音乐带领孩子背诵。
教师通过指导他们讨论一个孩子的模仿，对句子结构和词汇的使用进行指导，为孩子的模仿活动提供语言帮助。最后，老师和孩子们一起朗读新的散文，分享成功的快乐。)
附作品:散文蒲公英
草地上有许多野花，我最喜欢蒲公英。蒲公英开小黄花。
多有趣的蒲公英啊。它的花枯萎后，花托会结出一个像白色绒毛一样的球。田间的风吹来，雪白的绒毛在天空中飞舞，比柳絮还轻。飞啊飞，像雪花一样，从空中轻盈落下。