幼儿园教学计划
幼儿园教案1活动目标:
1，了解、发现并对身体不同部位的转动感兴趣。
2.在尝试和玩法中积累关于旋转的经验，体会操作和探索带来的乐趣和成功感。
3.了解旋转在日常生活中的应用，感受现代科技带来的便利。
4、在活动中，让孩子体验成功的喜悦。
5.培养相互礼让，通过实验学习分工合作的能力。
活动准备:
1，一个人形，录音机，磁带，标志点。
2.“转身”展:筷子、线圈、雨伞、风车、牙签、钟表、转笔刀、盖子、旋转玩具、篮子等。
3.相机、电视等。
活动流程:
(1)探索身体部位的旋转。
1，老师转动手腕，幼儿初步理解旋转现象。
2.试一试，找一找，找到身体不同部位的转动。
3.听音乐，做各种转身动作，激发孩子的兴趣。
(2)第一次探索操作，鼓励孩子想办法翻物体。
1，用“转来转去”的展览吸引孩子的注意力，引导孩子操作探索:有哪些方法可以用来转物体？
2.孩子们分组探索操作，老师及时介入观察引导。
3.传达运营探索的结果。
(3)二次操作探索，引导孩子在旋转中发现有趣的现象。
1.在玩的过程中，* * *在旋转中探索发现有趣的现象。
2.互相交流:你发现了什么有趣的现象？
(4)了解旋转在日常生活中的用途:你知道生活中有哪些东西使用旋转吗？他们的轮换能给我们带来什么好处？
(5)幼儿观看VCD，进一步感知旋转在生活中的运用。
(6)延伸活动:谁把轮换运用到生活中？培养孩子对科学探索的兴趣。
教学反思:
带领孩子再次深入探索，给孩子留下探索和延伸的空间。整个活动给孩子们一个轻松的氛围，老师只是在活动中充当支持者、鼓励者、合作者、引导者的角色，用心倾听孩子们的表达并及时梳理总结。
幼儿园第二教案分析:
新学期开始了。今年，我正在上小班课。每天，孩子们都打扮得漂漂亮亮地来到公园，但下午起床后，许多孩子会把鞋子穿反。有一天我数了一下，班里一半以上的孩子都穿反鞋。为了帮助孩子尽快适应幼儿园生活，掌握穿鞋的技能，我仔细观察了童鞋的基本特点，结合孩子的身心发展和大纲的要求，设计了这次活动。
活动目标:
1，能分辨鞋子的左右，学会自己穿鞋，提高观察辨别能力和生活自理能力。
2.体验自己做事的成就感。
教学重点和难点:区分左右鞋，正确穿着。
活动准备:
“婴儿鞋”木偶，每个都有一双玩具鞋(如下图)。三个分别标有红、蓝、紫三种颜色的玩具筐，还有“找朋友”“感动”的音乐磁带。
活动流程:
一、导入:音乐游戏《找朋友》
老师:你找到好朋友了吗？他是谁？孩子知道吗？我们的小脚丫也是好朋友！
第二，教新课
1，木偶戏《鞋娃》。
老师:听，那是什么声音？谁在哭？是婴儿鞋。你为什么哭？
婴儿鞋:被小朋友反穿了，难受死了。
老师:哦，我明白了。别担心，我们会帮助你的。谁想帮忙？(向孩子求助)
婴儿鞋:谢谢你们，孩子们。你们真是爱帮助别人的好孩子。再见。
2.引导孩子进一步分辨鞋子的优劣。
老师:老师今天还带了两双鞋。你知道哪一双是正确的，哪一双穿反了吗？两者有什么区别？
老师总结:穿对鞋就像两个好朋友迎面相遇，中间有个小窝，张着嘴笑。
3，打游戏，重复操作，分辨鞋子的优劣。
(1)音乐游戏《触摸》。
老师:你想和微笑鞋玩游戏吗？
老师为孩子们准备了许多鞋子。请选择一双颜色相同的鞋子穿在脚上，看看哪些孩子穿起来又快又准。(玩游戏“触摸”)
(2)把有鞋的宝宝送回家。
老师:我们的婴儿鞋累了。他们的家在哪里？按颜色送他们回家。)
(3)脱鞋，玩“摸”的游戏。游戏结束，快点穿上鞋。
三、拓展:鼓励孩子尽可能学会做自己的事。
老师:我们应该在以后的生活中学会正确穿鞋。其实我们会做很多事情。孩子，你能做什么？
老师:你真棒！我们要从小学会做自己的事，做一个有能力的男孩！
活动反映:
这种小班健康活动持续25分钟，孩子们在听音乐的同时快乐地玩耍和学习。在和同伴寻找“小窝”的过程中，孩子掌握了穿鞋的技巧。每天下午起床后，孩子们不仅自己穿上鞋，还主动和同伴一起检查，寻找“小窝”。
我发现孩子很聪明，学习也很好，虽然刚入园时对家庭的依赖性比较大，对自理和常规知识了解的比较少。只要教师勤于引导，巧妙构思和设计一些教育环节，就能帮助孩子尽快适应集体生活，发展基本的自理能力。
幼儿园教案第三条活动目的:
1引导孩子带着欢快的情绪参与歌唱。
引导孩子用自然的声音唱歌。
3 .激发幼儿在幼儿园的快乐心情。
活动准备:
洋娃娃的照片
活动流程:
一个娃娃，因为主题。
老师把幼儿园里开心的事像洋娃娃一样讲出来，激发孩子们开心的心情，做歌曲。
师范学校老师唱歌。
三个孩子学唱歌。
1老师领唱，小朋友跟着唱。
教难句子，引导孩子用自然的声音唱歌。
3引导孩子带着表情唱歌。
一组一组的练习唱歌。
请个别孩子唱歌，鼓励他们大胆表演。
四个孩子分组唱歌，表演自己的动作。
小班语言教案:我去幼儿园
活动的起源:
幼儿园是孩子们生活和学习的主要场所。所以，我们想让孩子逐渐适应幼儿园的集体生活，让他们感受到在集体中与老师、阿姨、朋友一起生活、玩耍的快乐，激发他们快乐上幼儿园的感情。
活动目标:
1.创造性认知发展的目标:学习童谣，初步体验童谣朗诵的语感，培养对童谣的兴趣。
2.创造性情感发展目标:在活动中，体验幼儿园的快乐感受。
3.创造性人格发展目标:在幼儿园，幼儿可以通过接纳自己、接纳他人、对他人有礼貌来提高适应能力。
4、身体和动作发展目标:能用身体模仿事物，提高身体的语言能力。
活动准备:
1.材料准备:布偶、兔妈妈、兔头饰。
2.知识和经验的准备:观察孩子是否对木偶感兴趣。
3.空间环境准备:在教室里布置一个积木做的幼儿园大门。
活动流程:
1，报价:
(1)给木偶兔子和兔妈妈看，问“这是谁？”(引导小朋友向兔子和兔妈妈问好)
(2)老师边表演边讲:早上，兔妈妈要去上班。她问小兔子:“妈妈要去上班了，小兔子在哪里？”兔子说:“妈妈上班，我开心去幼儿园。”妈妈把兔子送到幼儿园，兔子向妈妈挥挥手说:“妈妈，再见。”妈妈说:“再见，小兔子。”兔子高兴地来到教室，看见老师说:“早上好，老师！”“兔子很有礼貌，老师也很喜欢。
2.理解并熟悉儿歌的歌词。
问题:兔兔是怎么上幼儿园的？兔子在幼儿园做什么？今天谁像兔子一样高兴去幼儿园？(引导孩子告诉兔子“我很高兴去幼儿园”)
3.欣赏儿歌。
(1)你很喜欢兔子吧？我们来看看兔子是怎么上幼儿园的。老师展示兔子木偶，边表演边背诵。
(2)再次演示时。鼓励孩子跟着背诵。
4.让孩子做兔子，进行情景表演。
(1)小朋友和老师一起玩兔子，读儿歌。
(2)请个别儿童朗读并表演出来。
5.跟兔子和兔妈妈说再见。
兔子说:“今天，我和妈妈来看望我们的小班。我很高兴见到这么多孩子。现在我们要回家了。下次我们一起玩游戏吧。再见！”(引导小朋友和兔子妈妈说再见)
第四，活动延伸
1.推出歌曲活动《我去幼儿园》，进一步激发孩子对幼儿园的热爱。
2.在家庭中渗透。请爸爸妈妈在家陪孩子玩“上幼儿园”的游戏。
3.渗透在生活中。孩子们学会在日常生活和学习中使用礼貌用语。
附儿歌:《我上幼儿园了》
我去幼儿园，
妈妈和爸爸去上班，
我去幼儿园。
我不哭，不闹，
早上给老师打电话。
幼儿园教案第四条活动流程:
先以邮包的形式揭示题目，初步感受根的外在特征。
1，让孩子尝试、触摸、感受根的外部特征。
老师:今天，老师收到了一份礼物。是什么礼物？让孩子摸一摸，猜一猜，告诉老师你摸的是什么。你觉得可能是什么？
杨:我摸的是毛茸茸的！.....它刺痛我的手...它在我的手心发痒...它可能是一个分支...
2.让孩子通过视觉观察，用语言表达词根的外在特征。
老师:你刚才猜了这么多。你猜对了吗？主啊，我们打开礼盒看看吧。哦，是树根！看看树根。
杨:我看到的树根是毛毛的...多刺的...又长又乱...
3.问题:你知道还有什么植物有根吗？它们生长在哪里？
老师总结:原来所有的植物都有根，都生长在植物的底部，都热爱生活在土壤里。
第二，孩子们通过尝试了解一些植物的根。
1，小朋友试着找植物的根。
老师:(展示沙盘里种的植物)今天老师给孩子们准备了很多植物。请找出他们的根在哪里。当你找到它的时候，想想:你找到了什么植物，它的根在哪里？它的根是什么样的？
2.介绍三种根的外部特征，比较与周围小朋友的区别。
老师:(让一个孩子站出来)请告诉孩子们你发现了什么植物。它的根在哪里？他们的根是什么样的？
杨:我发现的植物是洋葱。它的根长在土里，拔下来全是泥。后来我把它放在水里洗了洗。根变成白色，一根接一根，又细又长，像面条，头发，许多线条，像爷爷的胡子...
老师:刚才孩子们说的真好。这种根真的很像爷爷的鬓角。谁能用两个词说出像胡子一样的根叫什么？好吧，我们就把这个根叫做须根吧。还原哪些孩子发现了须根？
孩子们抢着说:我找到的小麦的根是须根，我找到的芹菜的根是须根，我找到的水仙的根是须根...
老师:老师还发现了一种根。看，这菠菜的根在中间是直的。如果有孩子发现了这种根，请举起来。(师生核对是否正确。)我们给这个直根取什么名字？
老师:还是有一些孩子找到了和我们不一样的根。请把它们拿上来。让我们看一看。这些植物的根是什么？他们有什么特别之处？我们该给它们取什么名字？
3.老师总结了三种根的形状特点。
第三，为植物的根找到一个家
老师:宝宝要回家了。请把这些须根、直根和块根带回自己的家园。
第四，了解根的功能和用途
1，展示图片，孩子观察后用文字表达词根的作用。
2.介绍树根和人类的关系，教育孩子爱护植物。幼儿根据生活经验指出根与人类的关系:可食用(让幼儿品尝萝卜片、红薯片)。它可以作为中药和根工艺品。
五、延伸活动:制作根雕工艺品。
活动目标:
1.让孩子知道植物的根基本上可以分为三种:直根、须根和块根。
2.帮助孩子理解根具有储水、吸水、固水的功能，知道根与人类有着密切的关系，从而激发孩子探索植物的兴趣。
3.在活动中发展孩子的观察力和想象力。
活动准备:
礼盒(含树根)、各种植物的根若干、图片若干、各种根雕刻的艺术品、萝卜切片、红薯等。
尝试准备:孩子提前一天做根系吸水试验，将植物根系放入装有各种色素的瓶子中观察。
活动流程:
1，以“猜礼物”为题，初步感受根的外在特征。
(1)让孩子触摸和感受根的外部特征。
老师:孩子们，凌老师今天带来了一份特别的礼物。请先过来摸摸猜，然后告诉我们你摸了什么。你觉得可能是什么？
(2)让孩子通过视觉观察来表达自己对红薯的认识。
老师:刚才大家都猜了这么多。他们猜对了吗？别急，闭上眼睛让凌老师邀请出来给你看。哦，是红薯。这是凌老师上次和罗达儿童俱乐部的孩子们一起挖的红薯！是不是很特别？
你吃过红薯吗？你是怎么吃的？
b，红薯能做出这么多好吃的东西，凌老师都想尝尝。不过，凌小姐有个问题要考考你。红薯长在哪里？你吃的是什么红薯？(引用:“给你两个选择:A，水果B，根)
c，每个人都有不同的看法，那就这样吧！听听俱乐部里的孩子们怎么说。老师总结:原来我们吃的是红薯的根。
d、除了红薯，你知道什么植物有根吗？它们生长在哪里？总结:原来所有的植物都有根，根一般长在植物的底部，生活在土壤里。
2、幼儿通过观察、分类、种植等活动，初步了解植物根的名称。
(1)通过观察引导幼儿用语言表达三个词根不同的外在特征。
老师:今天，凌老师为孩子们准备了许多植物。请看看并找到它们。当你找到他们的时候，先坐下和你旁边的孩子说话。稍后我会告诉你你找到了什么植物。它的根是什么样的？
a、老师带着孩子们边看边聊，一个个认识须根、直根、块根。
(比如刚才孩子说的真的很好。这种根真的很像爷爷的胡子。然后我们可以用两个词给这个词根起个名字。像胡子是什么根？谁来试一下。(许根老师展示相应的字卡)
b我还发现了一种根。看，这个菠菜的根是直的，那我们应该给这个根取什么名字呢？(直根)哪个小朋友也发现了这个根？
C.有没有孩子找到的根和我们刚找到的不一样？请把它拿到前面来。让我们看一看。这些是什么植物？他们的根有什么特别的？
老师总结:植物的根还是那么有意思，有直根，有须根，有块根。鲁特一定住在里氏震级最幸福的地方。现在凌小姐请你帮忙。请你将你手中的植物种在属于它们根的小地里好吗？
d、儿童洗手
3.结合PPT，帮助孩子理解词根的用途。
老师:(1)每一株植物都有自己的根。你知道植物的根是什么吗？
(2)植物的根对我们有什么用？
(3)刚才你讲了那么多根的用处。我们来看看PPT，看看根是干什么的。
4.通过品尝根小吃和绘画游戏来完成活动。
老师:没看到不知道。树根的用处真的很奇妙。一个粗心的摄影师拍了很多照片，却忘了拍树根。让我们来帮忙，画出这些植物的根，你可以得到一份根点心的奖励！带回家和爸爸妈妈分享。
(1)，孩子加图，老师分零食。
(2)离开活动室
幼儿园教案第五条设计意图:
根据小班幼儿的年龄特点，在整个活动中精心设计了几个生动有趣的游戏。其中，每一局都包含了针对性很强的独立知识点，同时，局与局之间还存在着循序渐进的关系。努力让孩子在轻松愉快的氛围中掌握关于“1和很多”的知识。
活动目的:
1，引导孩子尝试用多种感官去理解“1”和“很多”。
2.了解“1”和“很多”以及“1”和“很多”的关系。
活动重点:
让孩子明白“1”和“很多”的关系。活动难点:让孩子知道“多”可以分成1 1；1 1加起来就是“很多”。
活动准备:
1，每个孩子从家里带来1个水果。
2.磁性教具:苹果、梨树等。
3.有1个小筐。
首先，开始部分:
1，对话引出话题:
(1)“这几天孩子都开始穿两件衣服和厚裤子了。为什么？现在是什么季节？
(2)秋天有哪些水果？
二、基础部分:
1，老师一边说，一边演示磁性教具，展示苹果、梨等点，引导孩子在10内复习。
2.老师拿起大水果篮问:老师的水果篮里有几个水果？(小朋友说:很多！)
3.你今天带了多少水果？这种水果叫什么名字？请带石榴、橘子、梨、猕猴桃、火龙果小朋友分别介绍他们的水果。
4.让孩子从水果篮里一个一个地拿出自己的水果，说:“我拿了1个水果！”老师总结道:“水果篮里有很多萝卜。你和我一个接一个地拍。篮子里现在有多少水果？”(还有1)老师说:这1是老师的。老师再考一个怎么办？(孩子说没有！)老师:“对！许多可以被分成一个一个...而如果把他们一个个带走，他们就没了。”孩子说:“一个都没有。”
5、孩子玩游戏:“把水果送到水果篮里”，觉得1 1在一起就是“多”。请把水果放在篮子里，说:“我放了一个水果回去……”老师:“篮子里现在有几个水果？”孩子:“好多水果。”总结:“一个一个都很多。”老师说:“一个一个就是很多。”
三、结尾部分:(用小玩具复习10以内的点数)
1.根据数量清点物品，并说出总数。
2.引导孩子谈论“怎么会错呢？”
幼儿园教案第六条优秀教案目标:
1，体验和妈妈一起工作的快乐。
2.知道每年五月的第二个星期天是母亲节。
3、学会感恩，知道妈妈整天工作送孩子上幼儿园很辛苦，珍惜工作，爱妈妈。出色的课程计划准备:
1，厚纸和一些贺卡用的彩纸。
2.每个人画一幅画来表达他的愿望，并张贴在展板上。
3.让孩子对妈妈和老师说一句感谢的话，做一件有意义的事。
4.录音带《世上只有母亲好》《感恩的心》。
优秀教案流程:
1.5月4日起，为期一周，每天早上7:15-8:00播放《世上只有妈妈好》《感恩的心》等歌曲，让孩子一进幼儿园就能感受到今天与过去的不同，融入即将到来的母亲节氛围。
2.5月4日孩子进幼儿园后，老师让他们说出今天来幼儿园的感觉和以前有什么不同。然后对孩子进行感恩教育，初步了解母亲节的由来。
3.5月5日，老师把事先做好的CD放给孩子听，让孩子回忆并说出妈妈在家的样子。
4.5月6日，我的孩子们画了我的母亲，并在班上展出。然后幼儿园组成评选小组，选出各个班级的优秀作品进行集中展示。
5.我为母亲做了一件有意义的事。各班根据实际情况制定计划，然后付诸实施。比如结合幼儿园手足口病的预防，2班的小朋友教妈妈正确的吸收方法，用正确的方法洗手；中班有个小歌手比赛——唱妈妈的歌，梳头洗脚；大班特意安排了舞蹈《感恩的心》来赞美母亲，以此来培养孩子们爱母亲、爱老师、爱身边每一个人的感情。
6.孩子们制作贺卡，在母亲节送给他们的母亲。
7.展览活动。5月8日，各班找出家长代表参加母亲节庆祝活动。
活动扩展:
叫孩子回家帮妈妈做力所能及的事，体会妈妈的辛苦，感谢妈妈，回幼儿园告诉老师朋友。
幼儿园母亲节教案名称:我爱我的妈妈
目标:
理解母亲的辛苦和自己的关系，珍惜母亲的劳动成果。爱我妈，愿意帮她做力所能及的事。
体验准备:
1.观察妈妈下班回家和周末做什么。
2.家庭合作:给妈妈拍照，拍家务照片，布置“好妈妈”花园。材料准备:纸、笔、录音机、废旧材料、手工操作。
流程提示:
1.引导孩子欣赏，看照片，回忆妈妈的工作，讨论提问:“妈妈下班后或周末为你和爸爸做什么？”“如果不做这些事，为什么？”“如果妈妈赶上这么多工作会怎么样？”“你怎么看，怎么爱你妈妈？”“怎么让妈妈知道你爱她，你懂事吗？”
2.老师帮助和支持孩子用自己喜欢的方式表达对妈妈的爱(比如给妈妈画画、做礼物、写祝福语、录音等。)
3.互相交流，互相欣赏，讨论以后能为妈妈做些什么。"
观察重点:
1.在活动中观察孩子对妈妈辛苦的态度。
2.不同的表达方式，技巧，情绪。延伸:开展妈妈的节日亲子活动，“表扬妈妈”“我帮妈妈做？”主题活动。