“种植”大班科学活动教案
1大班科学活动教案《种植》的活动目标
1，让孩子知道大棚种植技术可以让人们在不同的季节吃到蔬菜。
2.激发孩子对蔬菜种植新技术的关注，对尝试小实验感兴趣。
3、能主动与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的欲望。
4.学会积累和记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多。
要准备的活动
Ppt(菜市场和大棚的相关信息以及各种大棚种植的蔬菜图片)、塑料筐(里面有土)、薄薄的有机板、保鲜膜等。
活动过程
市场上有这么多蔬菜。
导语:前几天我们参观了市场。市场里的蔬菜怎么样？(又多又新鲜)让我们一起唱歌吧。(ppt菜场图片，插入音乐)
1，歌曲《菜场》介绍:菜场这么多菜！
2.告诉我:市场上还有什么菜？(小朋友快速说出各种蔬菜的名称)
(小朋友根据参观过的生活经历进行交流)
第二，张奶奶买菜。
过渡:我们的菜场真热闹，一年四季都能吃到各种蔬菜。但是早上，我遇到了邻居的张奶奶，她却提着一个空篮子，一脸不高兴地回到了家。这是怎么回事？
1，故事:张奶奶买菜。
原来，张奶奶刚从很远的农村来到这里。她说，在他们老家的地里，现在冬天也种萝卜、白菜、青菜等蔬菜，但这里的菜场和老家不一样。(故事的前半部分...)
2.讨论:张奶奶的想法对吗？为什么我们的市场会有不同季节的蔬菜？让我们和张奶奶一起学习科学的蔬菜种植技术，好吗？
(孩子们根据之前的调查进行交流)
第三，大棚里种了很多蔬菜。
1，介绍大棚种植知识(通过ppt图片，给小朋友简单介绍一下大棚种植的技术)
(农业大棚分为玻璃大棚和塑料大棚，温湿度可以手动调节。主要用于蔬菜的反季节种植，使其在冬春季节也能生产供应。它是一种室内不加热的温室。即使在最冷的季节，它也只是依靠阳光来维持一定的室内温度水平，以满足蔬菜作物生长的需要。)
2.试着做一个简单的温室。(团队合作)
3.总结:现在，农业科学家除了在温室里种植蔬菜，还利用温暖地区的气候和山区的立体气候资源进行农业生产，为我们的生活提供了更多的便利。
4.大棚种植的蔬菜很多(ppt观看各种大棚种植的蔬菜图片)
第四，张奶奶的篮子满了。
导读:现在张奶奶都知道，这些反季节的蔬菜都是用这些科学的种植方法种植出来的，一样新鲜，一样营养。我们再和张奶奶一起去菜场买菜吧！再唱一遍《菜场》这首歌。
活动反思
通过这次组织孩子们参观蔬菜大棚，孩子们不仅增长了很多知识，还懂得了种植蔬菜大棚的不易，需要付出艰辛才能有所收获。懂得尊重他人和他人的劳动成果。激发孩子探索科学知识的欲望。
百科:蔬菜是指一种可以烹饪、烹调成食物的植物或菌类。蔬菜是人们日常饮食中必不可少的食物之一。蔬菜可以提供人体所需的多种维生素、矿物质和其他营养物质。
《种植》的教学设计意图2、大班科学活动教案；
植物是自然界的另一种生命，孩子们对它们很好奇。纲要指出:引导幼儿接触自然环境，让他们感受自然的美好和神秘，激发他们的好奇心和认识兴趣；作为老师，我们应该利用这种好奇心，让孩子去探索，去学习。“种植”是人类对自然的一种维护和贡献，也是人类保护生存环境的一种手段。《纲要》还指出:为幼儿提供观察、操作、实验的机会，支持和鼓励幼儿用手、用脑大胆探索；引导孩子接触和认识与自己生活息息相关的不同职业的成人，培养孩子尊重不同职业的人的劳动。利用社区资源教幼儿如何种植，可以激发他们热爱和探索自然的兴趣，同时培养他们对劳动者的敬仰之情。
教学目的:
1.了解种植的过程和种子生长所需的基本条件，体验种植劳动带来的快乐。
2.在社区种植户的带领下，分组开展种植活动，掌握种植方法，积极参与讨论。培养他们对工人的钦佩之情。
教学准备:
1.联系社区种植者和种植地。有许多种子和幼苗。
2.种植工具。
3.种子发芽的视频。
教学过程:
1.激发对……的兴趣
1)秀籽:这是什么？我们该拿它怎么办？
2)问题:如何播种？
种植后需要做什么？
2.带领孩子们去社区种植园。
1)介绍播种机，其主要工作也叫园丁。
园丁向我们介绍了树苗和种子。
3)园丁示范种植树苗和种子的方法。
4)分组种植，有园艺师和老师的指导。
3.回教室讨论
1)种植期间你做了什么？你感觉如何？
2)种下的种子会怎么样？
3)什么时候发芽？种子发芽的条件是什么？
4.看“种子发芽”的视频
孩子们讨论种子发芽的条件和过程。
5.课后拓展活动:
课后分组观察，记录，浇水，整理。
反思:
通过亲手种植，孩子们对植物有了直接的了解，并对它们感兴趣。同时在园丁的指导下，激起了他们对劳动者的敬佩，体验到了劳动的快乐。种下后经常去社区种植园观察浇水，培养孩子的责任感。在社团的配合下，孩子可以走出教室，弥补纸上谈兵的教学缺陷。