老师和学生应该如何向中医学习？
什么是好老师？在梁老师看来，一个中医老师应该具备以下素质:
第一，教官心里要有“爱”。教育是充满爱的职业，爱是一切教育的源泉。只有指导教师对中医药事业、对中医药教师教育、对教书育人的学生充满爱心，才能做好中医药教师教育工作。同时，心中有爱的指导者，可以在中医临床实践中，通过言传身教，将“大医精诚”、“医者仁心”等医德和重要思想渗透到整个教育中。
第二，指导老师要有渊博的知识。指导老师要想在教学中得心应手，就要在深厚的学术基础和丰富的临床经验的基础上，把自己的学术经验和技术专长传授给学生。
第三，指导老师要有“点蜡烛”的精神。在师徒教育中，教师不仅要扮演“夜夜烛泪”的奉献者，而且要善于点燃学生心中的“蜡烛”。通过老师的引导，让刚接触中医的学生对中医产生浓厚的兴趣，激发他们投身中医事业的热情，并为之努力。
第四，要有独到的学术观点。胡适作为中国新文化运动的代表人物之一，在教育学生时，能在引经据典的同时提出自己独特的见解。作为中医导师，在继承前人理论的基础上，还应该有自己的学术观点和独立思考，这是导师学术思想和临床经验的精髓。只有这样，他才能启发学生。
对于接受中医学徒制教育的学生来说，首先，他们学习的根本动力来自于对中医事业的热爱和对临床工作的浓厚兴趣。所以，兴趣是学生跟老师一起完成学习的必要条件。其次，学习中医的学生应具备一定的中医专业知识和理解能力。这样才能适应工作中主动学习、主动思考、主动总结的学习模式，才能在向老师学习的过程中，对指导老师的学术思想和临床经验进行总结和提炼。不仅如此，学生还需要具备独立思考和创新的能力。我们不能简单的照搬照抄导师的学术思想和实践经验，更重要的是通过学习名老中医的学术思想和临床经验来完善和提高自己的知识结构。如何在继承导师学术思想和经验的基础上，激发他们在临床实践和科研活动中的创新思维，也是学生应该积极思考的问题。
中医是中华文明的瑰宝，深入发掘中医精髓至关重要，因此继承和弘扬中医文化至关重要。
继承的内容可以分为以下几个方面:
从技术方法方面，单方、民间草药、少数民族医药特色疗法、辨证论治、骨科手法、针灸操作方法、使用者用药经验等都是需要传承的内容。
从思维方式来看，不同的名老中医都有自己独特的临床思维方法，在辨病辨证、治则治法、方药用药等方面都有一定的特点。因此，继承名老中医独特的临床思维方法，是中医临床实践的核心和精髓，是最能体现指导老师思想的重要内容。
从学术思想方面，需要指出的是，并不是所有的导师都有系统的学术思想体系，很多老中医的学术思想只是散见于临床经验中。需要向老师学习的弟子，在学习过程中对导师的实践经验进行总结、提炼和完善，系统梳理导师独特的学术思想。
此外，学习之道和做人之德也是中医教育的重要传承内容。中医推崇“大医精诚”、“仁者仁心”等价值观。所以医德的传承要贯穿整个职业过程。在中医教育中，对中医崇高道德修养的研究应放在临床经验上。