医学生对教师体验的评价
医学生向老师学习的评价1
通过跟老师一年的学习，我们了解到，陈明副主任医师老师悄悄地为我认识中医铺平了道路。那时候我不懂，只是在努力学习中医。跟老师学习的患者很多。他们经常白天去看医生，晚上自习。他们坐公共汽车到家时已经九点多了。看着满街闪烁的夜灯，看着川流不息的车流，看着行色匆匆的路人，想着正在家里焦急等待晚餐的爱人，我不禁感叹。但想到这一天，我明白了一个中医的道理，看到了一个新的自己。
病情加深了浅薄的看法，纠正了过去错误的认识。心里的喜悦，对老师的衷心感谢，无以言表。现在三年的跟师学习结束了，自始至终，我认为跟师学习并不在于老师的逐字逐句的传授，而是在潜移默化中，让徒弟感受到老师的思维和智慧的火花。反复想了想，他还是想不明白。我找其他同事讨论了一下，还是没有答案。我找了个合适的机会问老师。这时候老师的话就是真理，无数次跟老师学的都是病人的问题。老师的回答让我愣了一下。下面我将这三年来积累的跟老师学医的经验写下来，供同行参考。
跟老师学之前，首先要对老师有一个全面的了解，做到“两个要”，这是跟老师学成功的必要条件。第一，要了解老师所在医院和学科的发展现状，他师从谁，是传家宝还是老师的传承，他精研过哪些医学理论，其医学特色是什么，关注的是哪些理论。掌握了这些情况，就可以了解他的学术渊源和思想，继承和发展了哪些理论和观点。这样，在总结其经验时，就有了依据；二是了解教师的学术专长和经验特点。并且围绕这个问题，要广泛收集资料，积累和掌握详实可靠的第一手资料，这是我们今后学术经验的基本材料和基础。要做到上述的“两个要”，在日常与老师的学习中一定要做到“六多”:多提问:对于学习中遇到的一些关键问题，要多问老师，提问要深入，尽量说清楚。比如一个经验方有多少种药物？兼容性特点是什么？剂量是如何变化的？煎服法有什么要求？如何加减乘除？为了什么情况？什么不适用？有哪些禁忌？处方依据是什么等。千万不要想当然。在学习的过程中，多提问是让问题更深入的重要途径。虽然这位老师有多年的经验，但他并不总是把问题解释透彻。
有些问题是老师自己共有的，但其他人可能不知道其中的奥妙。所以，要追根究底，刨根问底。在这个过程中，学习者常常会问自己:从老师那里掌握了什么经验？会临床使用吗？要经常问患者:患者的症状有没有改善，有什么变化，服药后有没有不舒服的反应，这样才能详细体会到老师治疗经验的精妙。多听:在跟随老师临床实践或者听他讲故事的时候，多听听老师对每个问题的看法和想法。掌握他的思维方法、学术思想、学术观点，找出辨证用药规律，是第一手资料的重要组成部分之一。多读:多读老师的临床诊断、方剂、论文、著述，反复了解其学术思想的临床应用。同时，根据其学术渊源，阅读对其影响较大的先贤的医学理论和著作，做到追根溯源，掌握理论基础；阅读与此学科相关的现代医学书籍，
精通中西医理论，融会贯通知识；阅读各种与自己专业相关的文献资料，了解医学的起源。多录音:随时记录所听所见，是收集信息的重要手段。一种是即时录音，即听、看、录；另一种是记忆，即将听到和看到的东西通过记忆记录下来。在此基础上，可以进行分类处理。在过去的三年里，我和我的老师于本记笔记。多用:勤于临床，每次遇到类似病历都敢开药，甚至发现问题及时抄袭老师的方法和求教。这个医术会提高很快。多思考:将上述题型进行分类，听、看、记、用，在头脑中有条不紊、系统地分析总结，找出其规律性。这是老师经验的精华，需要一段时间在原有材料的基础上进行升华和完善。《论语·为政》说:“学而不思则罔，思而不学则殆”。整理老中医经验，既是工作，也是学习。要想继承老师的经验，就要在“学”和“思”上下功夫。多沟通:沟通和交流是多提问的延伸。在跟随老师的过程中，多和老师沟通，多问老师一些临床问题，可以改善师生关系。我也和身边的医生有学术交流，分享成功的例子。最后，作为一名现代中医，我们应该使用多种信息交流方式，如微博、电子邮件等。，与医学同仁交流分享一些学习心得，老师的经验，困惑。以上是我的经验总结，希望对大家有益。
医学生与老师的经验评论2
在我校团委的号召下，我于7月26日至8月65438+5月20日在家乡参加了为期20天的社会实践活动。实习的形式是跟老师学，在四川省仁寿县清水镇计生服务站实习。
我的老师是计划生育站的站长，快退休了。她临床经验丰富，中西医都懂。在他的建议下，我先花了一周左右的时间学习药物，主要是关于中医的知识。我先了解药房里每一种中药的外观，然后品尝大部分药物，对其药性和味道有一定的了解。在认识药物的过程中，总结了以下几个问题。
第一，因为大部分药物经过炮制，大部分都是切片，很少全草入药，所以很多药物切片都差不多。比如生地和玄参，药性不同，都是甘苦之品。玄参更苦，微咸，生地更甜。例如荆芥和薄荷、前胡和柴胡等。
第二，实际品尝结果与中医书上介绍的药性和味道不同。咸味不易入味，如青黛、玄参。但是，广藿香切片的气味没有它生长在土地上的气味浓烈。
再次，由于地方差异，在吉林学习的中医理论与四川的野外药材略有不同。在实习药房，甚至有些草药是中医课上没有提到的。如川明参、蚕沙、甘松、黄金精、白银精等。丁香分公母，槟榔也分马槟榔和花槟榔。有些书上提到的药，药店里没见过。毕竟中药有上千种，而且有地域差异。
第四，老师开处方时经常对一些药物使用别称。比如任倩指的是车前子；福茂指的是大肚皮，也就是槟榔的壳等等。适合的地方适合的人。
除了了解中医，对西医也有初步了解。由于西医药理学的学习是从大三上学期开始的，这个理解只是在脑子里有个基本印象，不要求更高。
接下来的十天，我在老师旁边看老师给病人治病，这是实习的重点。因为是在计生站，来看病的大多是妇科和儿科的病人，当然外感病人也来这里。因为老师在当地口碑很好，来看病的人总是很多，老师几乎没有时间单独给我解释。所以我要自己记录消化，把听、说、问的结果记在本子上，然后看老师开的处方，不管开中药还是西药，晚上利用在家的时间整理消化。当然重点是中医的方子，西医只懂。在此，我也把自己的观点总结如下。
第一，第一次临床见习，不知道什么是好什么是坏，所以很多事情只能暂时放在心里，不敢先给它一个错误的定义。等我以后有了答案，好的就成了经验，不好的就是教训。就像老师的药方一样，我见过的药方里几乎都含有地榆。据中医书记载，地榆具有凉血止血、解毒敛疮的功效，主要用于治疗下焦血热出血，被称为水火烫伤的必备药物。为什么每个方块里都有一点地榆？后来老师告诉我，他用地榆做辅佐药，因为用了很多苦寒之品，病人吃了容易胃不好。地榆有收敛作用，方中用了一点，防止太苦太寒。第一次听到这样的用法，不能说不是收获！每个医生在发处方药的时候都有自己的一套方法。我的老师有很多独到之处，这里就不举例了。我第一次意识到临床和理论的区别。相比之下，诊所更有魅力，不那么死板，更可爱。只是这让我的学习之旅又多了一层。灵活运用，正确对待，真的需要下功夫！
第二，是关于病人的思维。实习期间，我见过很多不同的病人，老人、小孩、男人、女人、孕妇甚至婴儿。他们中有略富的老板，有中等水平的农民，甚至有穷得衣衫褴褛的孤寡老人。每个人对疾病的看法都不一样。总的来说，人们对疾病预防的认识加深了，对自身健康的关注增加了，这是我们社会的进步。但还是有很大一部分人没有饭吃，生病了就拖着，不到万不得已是不会来看病的。因为我是一个乡镇的培训生，这样的病人应该比镇上的更常见。虽然现在有医保，但是这样的保障还没有真正到每个公民，尤其是看不起病的穷人。这不仅仅是医生应该思考的问题。
第三，我从“西医文盲”的角度谈谈对西医的一些看法。实习期间，很多病人因为感冒来看病。老师的第一句话好像总是“我能吃青霉素吗？”如果能吃，单子上第一个药就是阿莫西林。我知道我是一个初学者，不应该对一些事情或者事物有偏见，但是为什么我看着那个“阿莫西林”总是越来越烦？大多数人都知道阿莫西林是一种消炎药，也是一种抗生素类药物，如果常用或者大量使用会有很多副作用。但是你从西医那里听到了什么？“不先把炎症治好，怎么好？”我不讨厌西医。当然，该消炎的时候你的阿莫西林很快就来了，但心里总有些疑惑。能治好病又不留下太多副作用吗？就像我们对待自然一样，是否应该用“可持续发展”来对待疾病？让这些问题留在心里，我想老师也不一定会回答。
第四，简单说说医生治病的问题。有一次和一个退休老人聊到这个问题，医生这个职业，在过去是那么神圣的光环，突然暗淡了很多，有对社会的无奈，更多的是对自己的无奈。老人说，比如医生有两种，一种是只治标，短期效果很好。抗生素几乎是每个人都需要的，而且不考虑病人的未来。一类医生标本兼治，只是治标的效果比较慢，就像中医一样。但往往是患者多的前者，口碑好的前者。心里想想，有点苦。当我再一次思考自己的时候，我会变成以前的自己吗？因为生活压力大。我好害怕，害怕自己变成那样，害怕自己的意志还没有磨炼得足够坚定，一旦被推进社会的大染缸里，自己会变得不知所措。
据说当医生很辛苦。我认为学习那些医学知识并不难。只要你真的热爱，学起来应该很有趣。真正辛苦的是他内心医德的磨练。
曾经梦寐以求的医生似乎在这现实生活中消失了，曾经自认为医术很好的老中医的光辉形象似乎被老人的一个例子给黯淡了。我应该瞄准什么样的医生？突然好迷茫。
其实那样对待症状的医生也不是一无是处。至少他们也是在减轻病人的痛苦，而且更直接。看来我应该学习。只是我不想把目标定在这么“医学”的位置上。那是救病人还是害病人？
总之，这次实践的收获还是挺多的。虽然发现了很多问题，但是谁又能说明这些在漫长的学医路上不是必须的呢？不管有多少困难，我相信只要我们坚持我们的目标，不管有多大的困难，我们都可以克服它们。只要有自己的原则，迷茫的路就有了正确的方向！
医学生与教师的经验评论3
时光荏苒，转眼间，两个月的社会实践生活即将结束。回想在解放军359医院的点点滴滴，真的很难忘。我们没有正规医生的责任，但我们都有和医生一样的经历。这样的机会真的很难得。
在两个月的实习中，我们收获了很多。总结报告只能以书面形式汇报我们在医院实习的具体方面，很难表达我们在医院实习的兴奋、紧张和激动。至少我们不能准确清晰的表达出来。我们受益匪浅。实习期间的收获将为我们今后的工作和学习打下良好的基础。总之要感谢医院对我们一点一滴的培养，也要感谢江苏大学给我们这次宝贵的实习机会。
当我第一次来实习时，当解放军军官和教师给我们分配部门时，我和我的同学郁亮、王琳娜和王佳音被分配到内科诊所，于是我们开始了为期两个月的实习生活。带我们去的老师是毕业于安徽医科大学的博士周家和先生。他和我们差不多大。所以比较好说话。我们在内科诊所遇到了许多病人。房颤、肠炎、感冒，结合书本上所学，让我们对这种疾病有了更深的认识。工作之余，周老师和我们聊起了世界杯，给实习这种相对枯燥的工作增添了几分趣味。
实习期间，遵守医院及医院各部门的法律法规。努力提高独立思考、独立解决问题和独立工作的能力，努力培养自己全心全意为人民服务的崇高思想和良好的职业道德。经过一个月的实践，掌握了病程记录、会诊记录、出院记录等医疗文书的书写。
内科病房的实习经历也很有意义。刚进病房的时候，总觉得无所适从。我对护理工作处于一种陌生的状态，对于在这样一个新的环境中我能做什么，我仍然没有一个成型的概念。好在我们有老师介绍病房结构、工作以及丰富的带教老师经验，让我们很快适应了医院的护理工作。能够尽快适应医院环境，为在医院实习和工作打下了良好的基础，应该算是实习阶段的第一个收获:学会适应，学会在新的环境中成长和生存。在病房里，我们接触到了护士的工作环境。
护士的工作很重很乱。虽然前后有些感触，但真正进入病房后感受更深了。的确，护士的工作很零碎，很凌乱，可以说很卑微，但是通过大多数人的不理解，我们发现护士有其独特的魅力。医院不能没有护士，可见护士的重要性。医生离不开护士，病人离不开护士，整个环境也离不开护士。这种琐碎的工作有完整的体系，可谓“麻雀虽小，五脏俱全”，也正因为如此，才能发挥其独特的作用，产生不可或缺的作用。因为临床实践，对护理工作有了更全面深刻的认识，对这个行业有了更具体细致的了解。进入临床的第二个收获:正确认识护理，树立正确的职业道德。
在病房实习的第一天早上，我早早来到了医院。当时8点还没开始换班。我跟着护士给病人换床单，量体温。8点，医生护士准时交班。昨晚值班的医生护士汇报了病人的情况，然后床管医生分别开始查房。我跟在他们后面，仔细听他们怎么检查病人，问他们。看着他们一丝不苟的工作态度，我心中不禁充满了崇敬。首先，医生会询问患者的症状，如发热、疼痛、饮食、排泄正常、多尿、少尿等。然后，医生仔细观察病人的体征，有时会做叩诊，最后下达医嘱。这时护士们开始紧张的对照医嘱，按照医嘱服药治疗。护士们每四个小时检查一次体温，并画出体温曲线供医生参考。此外，他们每半小时巡视一次房间，检查是否有异常情况。
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