人教版小学四年级下册语文《镜泊湖奇观》优秀教案范本。
教学目标:
1.认识本课的8个新单词。
2.带着感情读课文。
3.学习作者观察和书写景物的方法，欣赏镜泊湖的奇妙景色，享受美景。
4.了解镜泊湖的奇观在哪里，了解吊水楼瀑布和地下森林的形成原因，增长自然知识。
教学过程:
第一，新课程的引入
2.教师在黑板上写字，学生一起读题目，注意“P”字的发音。
二，对文本的初步阅读，整体感知
1.为什么这个美丽的湖要命名为“镜泊湖”？让我们读课文，找出原因。读课文时，要注意正确通顺地读课文。
2.学生可以自由阅读课文，教师巡回指导并提醒学生注意阅读姿势。
3.围绕问题组织课堂交流。学生可能会有这样的几种说法:
(1)据说镜泊湖是由天上掉下来的镜子改造而成的。
——指导学生阅读相关课文，引导学生正确阅读“消灾(mǐ)”和“tíng”；理解“消灾”二字。
(2)镜泊湖平如镜。
——引导学生阅读相关课文，读出“道”的正确读音，理解“高耸”二字。
第三，再读一遍课文，把注意力集中在图像上
一起读:奇迹。理解“奇观”的含义。
2.镜泊湖的奇观是什么？让我们再仔细读一遍课文，边读边思考，做好标记。
3.学生用自己喜欢的方式读课文，并做标记。
4.组织课堂交流时，学生一般有以下观点:
(1)镜泊湖附近奇峰怪谷。
(2)吊水楼瀑布奇。
(3)地下森林里的怪。
第四，精读课文，想象味道。
1.小组学习和协作讨论。
学生根据自己的理解和喜好，自愿组织学习小组，研究镜泊湖风景的神奇之处。让学生找到相关的句子，阅读并思考他们在哪里可以找到魔法，为什么？教师巡回指导，随机参与学生讨论。
2.上课交流，汇报结果。
学生根据小组报告研究讨论结果，教师随机给予改进指导，发挥主导作用。估计学生的报告会这样走:
(1)认为“镜泊湖附近有奇峰怪谷”的同学，认为峰峦叠嶂、千姿百态，认为“峰峦叠嶂”、“岩岛巍峨”、“倒影奇幻”很神奇。同时，我会选择大声朗读课文的第三段。
——教师可以引导学生理解“峰峦叠嶂”、“巍峨岩岛”、“梦幻倒影”的含义，想象文中所描述的奇观，画一幅镜泊湖的风景图，引导学生动情地朗读。
(2)认为“奇迹在于吊水楼瀑布”的同学，认为吊水楼瀑布“溅起千朵银花”、“铺天盖地”很神奇。同时，我会选择读课文第四段的第四句:“原来清澈的湖水...形成了鲜明的对比。”
——教师可以引导学生理解“欢迎”的含义；播放瀑布的声音，让学生闭上眼睛想象瀑布的样子和气势；配合瀑布视频，声画合成，引导情感阅读。
(3)认为“奇景在地下森林”的同学认为“火山口似乎吞噬了一切”“树木欣欣向荣”很神奇。同时，我会选择第五段的最后一句话来朗读。
——教师可结合上述“约100米深”引导学生想象火山口的黑暗和树木的繁盛；引导情感阅读。
3.阅读积累，对比发现。
(l)学生自主选择阅读表达镜泊湖奇观的相关句子，积累语言和图像。
(2)比较这三个奇观的区别。(湖滨山峰和地下森林的静态和吊水楼瀑布的动态)
五、细读课文，质疑探究。
2.学生质疑可能会出现一些问题:
(l)陨石坑里怎么会有地下森林？
(2)吊水楼瀑布为什么不结冰？
(3)镜泊湖和吊水楼瀑布是如何形成的？
(4)关于镜泊湖怎么会有这么美的传说？
3.老师指导:通过细读可以在文中发现一些问题；有些问题可以通过推理解决。要求学生对问题进行分类:如果能通过阅读解决，学生要自己认真阅读；如果需要推理解决，先自己推理，再讨论。
第六，总结全文
长度凭名字动情地读课文。
2.总结:这篇课文先写了镜泊湖的传说和形成的原因，然后重点介绍了镜泊湖的景色、吊水楼瀑布和地下森林，展现了祖国的壮丽和大自然的神奇。
七、拓展延伸
交流并展示你收集到的关于镜泊湖的信息。
(从两个问题中选择一个)
八、作业
1.将文本“镜泊湖奇观”改编成一篇简单描述风景的文章。
2.模仿课文的写法描述一个场景。
偏激
教学目标:
1，了解镜泊湖的景物特点，学习作者对景物静态和动态描写的把握方法。
2.带着感情读课文。
3.让学生参与自主学习，提高自主阅读能力。
教学时间:第二节课
课前准备:根据第三段内容，制作风景图片。
教学过程:
第一，进口
我们已经学了三篇关于风景的课文，今天我们将一起欣赏镜泊湖的奇观。
二、学习第一段1。这篇课文的主要内容是什么？
本文主要描写镜泊湖的美景，重点是吊水楼瀑布和地下森林的奇特。)
2.课文开头描述的是镜泊湖的奇观吗？
正文开头，讲述了镜泊湖形成的传说。
3.让学生用关键词复述镜泊湖形成的传说。
(活着，只要…………嫉妒，争执)
4.镜泊湖形成的传说很美。当然，这是神话，不是事实。不过，确实镜泊湖夏季凉爽多风，湖面水平不错。然后老师会邀请学生去欣赏镜泊湖壮丽、美丽、罕见的景象。
第二，学习第二段
1.点名读课文，思考:这一段主要是什么意思？你用什么方法来概括这一段的大意？
(找出中心句的大意)
2.这一段既然有中心句，怎么具体写呢？
3.展示文字投影，让学生放。
陡峭的山岩
自然、简单、清澈的湖水
五彩缤纷的花树
镜泊湖有无尽的美景。
群山直入湖中，美如屏壁。
美丽多变的山峰退缩形成水湾。
石岛高高地矗立在湖中央
湖中的梦幻倒影
4.展示投影填空:
A.镜泊湖的人工装饰不多，只有()岩石、()湖泊、()花树和()美丽的森林。
B.但并不单调:周围的山峰层叠，有的直入湖中()，有的()形成水湾，湖中央的石岛()和湖中的倒影()，真是()。
要求:a .细读，思考填空前后的感受。
b .自己想象美景，用自己的话填空，写出镜泊湖的风景特点。
5.引导带着感情读课文。这是一个静态描述。
第三，学习第三和第四段
1.看视频:瀑布(借用看庐山瀑布这一课的视频)。看完视频有什么感受？
2.课后展示思考题，自学课文。(两组学生分别自学两部分)
①吊水楼瀑布是如何形成的？谈谈描写瀑布飞下的那句话和瀑布永不冻结，永不停息那句话的关系。
(2)什么是地下森林？地下森林这种奇观的形成条件是什么？
(要求用笔画出相关语句，并熟记于心。后来老师是游客，你是导游，就看哪个团，哪个导游给你介绍了。)
3.点名学生上台做导游介绍吊水楼瀑布。(受众假设是爸爸爷爷，介绍要求简洁易懂。)
(以下问题由老师引出引起怀疑或学生提问时镜头导出)
听说吊水楼瀑布是镜泊湖景区的一个景点。它有多宽多高？(宽43米，高25米)能不能用某样东西对比一下，形象地讲出来？
吊水楼这么大的瀑布是怎么形成的？
我很难想象这样壮观的场景。哦，这里还有一张照片。真的很少见，但是没有声音。有了它，我就要请一个导游念出描述这张图的一段话。(命名后分组朗读，合唱朗读)
据说吊水楼瀑布位于北方，这里冬季气温低至零下30-40摄氏度。那里所有的瀑布都结冰了吗？这是为什么呢？
总结:你的导游介绍的很好。我代表其他游客感谢你的友好服务。
听说镜泊湖附近有一片奇怪的地下森林。森林怎么会在地下生长？
4.指名学生为导游介绍地下森林。(以下问题也是学生或老师自己引出的。)
森林可以在火山口生长。我不相信。陨石坑有多大？跟种几棵树差不多。充其量只能说是地下森林。(直径500米，深度100米，7个火山口)
既然是森林，那肯定资源丰富。能给我介绍一下吗？(有树木、草药、野生动物)
给你做了这样的介绍，我真的觉得地下森林是一个奇观。但是谷底阴暗潮湿，没有阳光。这片大森林是怎么形成的？(土壤肥沃，降水多，阳光充足)
刚才，经过导游的介绍，我们了解了很多关于吊水楼瀑布和地下森林的情况。接下来请大家细读课文，讨论自己不明白的地方，这样在介绍给别人的时候，内容可以更具体一些。
5.学会质疑和提问很难。
第三，说说课文是如何描写镜泊湖的动态美。
第四，总结延伸。
请大家复习一下所学过的关于风景的文章，找出哪些句子和段落抓住了事物的特点，用动静结合的方式进行描述。我们生活周围有哪些动静结合的美景？看谁举的例子多。
提索
教学目标
通过教学，让学生认识8个生词，带着感情读课文；借鉴作者观察和书写景物的方法，欣赏镜泊湖的奇景，享受美景；了解镜泊湖的奇观在哪里，了解吊水瀑布和地下森林的形成原因，增长自然知识。
教学中的重点和难点
引导学生了解镜泊湖及其周边景观的特点，体验镜泊湖的“奇观”。
教学理念
引导学生认真阅读《阅读提示》，从题目入手，自学课文，从整体上感知课文内容和景物的特点。
教学准备
课前收集关于镜泊湖的资料和多媒体课件。
教学时间
一个课时
学生的学习过程
首先，创设情境，引入新课。
中国幅员辽阔，风景名胜众多。东北黑龙江省宁安县有一个令人向往的湖泊——镜泊湖。播放多媒体课件展示镜泊湖美景。看完题目你想知道什么？
第二，第一遍读课文，整体感受。
1让学生带着问题自由阅读课文，看看镜泊湖在哪里。是什么样的湖？有哪些奇观？
在同一个地方互相读课文，注意发音准确，按顺序读课文，互相评论。
学生报告他们的阅读情况。在报告中，结合你查阅过的资料，取长补短。
第三，细读课文，思考味道。
1分组学习，互相讨论。学生们自己找伙伴，组成学习小组，用自己喜欢的方式研究镜泊湖的神奇。老师巡视指导，参与讨论。
2课堂交流，汇报结果。按组汇报研究，谈成果，老师会拿着相机指导。
(1)播放视频再现镜泊湖风光，引导学生感受现场奇观。讨论:文中哪些地方是写镜泊湖的“自然质朴”？写镜泊湖有哪些「美丽多变」的地方？
(2)播放瀑布的声音，引导学生朗读，在朗读的同时想象瀑布的气势。自由阅读，讨论:描述瀑布飞下的那句话和河流瀑布永不结冰、断流的那句话有什么关系？
(3)教师引导学生找出地下森林形成的原因。
第四，总结全文。
这篇课文重点明确，重点突出，语言生动，给读者留下了深刻的印象。我们应该学习这种写作方法。
工作设计
摘录你喜欢的段落或句子。
板书设计
吊水楼瀑布自然古朴
24*镜泊湖奇观
地下森林美丽而多变