小升初语文复习资料人教版

定义定理的公式必须记住

体积和表面积

三角形的面积=底×高÷2。公式S= a×h÷2。

正方形的面积=边长×边长公式S= a2

矩形的面积=长×宽公式S= a×b

平行四边形的面积=底×高公式S= a×h

梯形的面积=(上底+下底)×高度÷2公式S=(a+b)h÷2

内角之和:三角形内角之和= 180度。

长方体的表面积=(长×宽+长×高+宽×高)× 2公式:S=(a×b+a×c+b×c)×2。

立方体的表面积=边长×边长×6公式:S=6a2。

长方体体积=长×宽×高公式:V = abh

长方体(或正方体)的体积=底面积×高公式:V = abh。

立方体的体积=边长×边长×边长公式:V = a3。

圆周=直径× π公式:L = π d = 2π r

圆的面积=半径×半径× π公式:s = π R2。

圆柱体的表面(侧面)面积:圆柱体的表面(侧面)面积等于底部周长乘以高度。公式:s = ch = π DH = 2π RH。

圆柱体的表面积:圆柱体的表面积等于底部的周长乘以高度加上两端圆的面积。公式:S=ch+2s=ch+2πr2。

圆柱体的体积:圆柱体的体积等于底部面积乘以高度。公式:V=Sh

圆锥体的体积= 1/3底部×产品高度。公式:V=1/3Sh

算术

1，加法交换律:两个数相加交换加数的位置，和不变。

2.加法结合律:a+b = b+a

3.乘法交换律:a× b = b× a。

4.乘法结合律:a × b × c = a ×(b × c)

5.乘法分配定律:a× b+a× c = a× b+c。

6.除法的性质:a ÷ b ÷ c = a ÷(b × c)

7.除法的性质:除法中被除数和除数同时扩大(或缩小)相同倍数，商不变。O除以任意一个不是O的数得到O .简单乘法:被乘数和乘数末尾与O相乘。可以先把O前的1相乘，零不参与运算，在乘积的末尾掉几个零加进去。

8.带余数的除法:被除数=商×除数+余数

方程、代数和等式

等式:等号左边的值等于等号右边的值的等式叫做等式。方程的基本性质:当方程两边同时乘以(或除以)相同的数时，方程仍然有效。

方程:含有未知数的方程叫做方程。

一元线性方程:含有一个未知数且未知数的次数为1的方程称为一元线性方程。学习一元线性方程的例题方法和计算。即举例说明用χ替换公式并计算。

代数:代数就是用字母代替数字。

代数表达式:用字母表示的表达式称为代数表达式。比如3x =ab+c

标记

分数:将单位“1”平均分成几份，代表这样一份或几个点的数称为分数。

分数大小的比较:与分母的分数相比，分子大，分子小。比较不同分母的分数，先分后比；如果分子相同，分母大而小。

分数的加减:加减分母相同的分数，只加减分子，分母不变。不同分母的分数相加和相减，首先相除，然后相加和相减。

分数乘以整数，分子是分数和整数相乘的乘积，分母不变。

分数乘以分数，分子乘的积是分子，分母乘的积是分母。

分数加减定律:分母相同的分数加减，只加减分子，分母不变。不同分母的分数相加和相减，首先相除，然后相加和相减。

倒数的概念:1。如果两个数的乘积是1，我们称其中一个为另一个的倒数。这两个数字是互逆的。1的倒数是1，0没有倒数。

一个分数除以一个整数(除了0)等于这个分数乘以这个整数的倒数。

分数的基本性质:分数的分子和分母被同一个数(0除外)相乘或相除，分数的大小。

分数的除法法则:除以一个数(0除外)等于乘以这个数的倒数。

真分数:分子小于分母的分数称为真分数。

假分数:分子大于分母或分子等于分母的分数称为假分数。虚假分数大于或等于1。

带分数:把假分数写成整数，真分数叫做带分数。

分数的基本性质:分数的分子和分母同时被同一个数(0除外)相乘或相除，分数的大小不变。

数量关系的计算公式

单价×数量=总价2、单产量×数量=总产量

速度×时间=距离4，工作效率×时间=总工作量。

附录+附录=和一个加数=和+另一个加数。

负-负=差分负=负-差分负=负+差

因子×因子=产品一个因子=产品÷另一个因子

分频器/分频器=分频器=分频器/分频器=商×分频器

长度单位:

1公里= 1公里1公里= 1000米

1 m = 10分米1分米= 10cm 1cm = 10mm。

面积单位:

1平方公里= 100公顷1公顷= 10000平方米

1平方米= 100平方分米1平方分米= 100平方厘米1平方厘米= 100平方毫米

1亩= 666.666平方米。

体积单位

1立方米= 1000立方分米

1立方厘米= 1000立方毫米

1升= 1立方分米= 1000毫升1毫升= 1立方厘米。

单位权

1吨= 1000公斤1公斤= 1000克= 1公斤= 1公斤。

比较

什么是比率？当两个数相除时，称为两个数之比。比如2÷5或3:6或1/3的比值的第一项和第二项同时乘以或除以同一个数(0除外)，比值不变。

什么是比例？两个比值相等的公式叫做比例。比如3: 6 = 9: 18

比例的基本性质:在比例中，两个外项的乘积等于两个内项的乘积。

解比:求比例中的未知项叫做解比。如3: χ = 9: 18。

比例:两个相关的量，其中一个变化，另一个也变化。如果这两个量对应的比值(即商K)为常数，这两个量称为比例量，它们之间的关系称为比例关系。比如:y/x=k( k必须是)或者kx = y。

反比例:两个相关的量，其中一个变化，另一个随之变化。如果这两个量中对应的两个数的乘积是一定的，这两个量叫做反比例量，它们之间的关系叫做反比例关系。比如:x×y = k( k必须是)或者k/x = y。

百分率

百分数:表示一个数是另一个数的百分数的数，称为百分数。百分比也称为百分数或百分比。

要将小数转换成百分数，只需将小数点右移两位，并在末尾加上几百个分号。其实要把一个小数转换成百分数，只要把这个小数乘以100%就可以了。要将百分比转换为小数，只需移除百分号并将小数点向左移动两位。

分数转换成百分数时，分数一般先转换成小数(用不完时一般保留三位小数)，然后小数再转换成百分数。其实要把分数变成百分数，首先要把分数变成小数，然后乘以100%。

把百分比分成分量数，先把百分比改写成分量数，这样就可以把可以降低的报价做成最简单的分数。

我们要学会把分数分解成分量，把分数分解成小数。

倍数和约数

最大公约数:几个数的公约数称为这些数的公约数。有有限的公因数。最大的一个叫做这些数的最大公约数。

最小公倍数:几个数的公倍数叫做这些数的公倍数。有无限个公倍数。最小的一个叫做这些数的最小公倍数。

质数:公约数只有1两个数，称为质数。两个相邻的数必须互为质数。两个连续的奇数必须互质。1和任意数互质。

综合得分:将不同分母得分之差变为与原得分相等的同分母得分，称为综合得分。(公约数是最小公倍数)

降分:将一个分数的分子和分母同时除以公约数，分数值不变。这个过程叫做降分。

最简分数:分子和分母都是质数的分数，称为最简分数。在分数计算结束时，分数必须转换成最简单的分数。

质数(素数):如果一个数只有1和它本身的两个约数，则称这个数为素数(或素数)。

合数:一个数。如果除了1和它本身还有其他的约数，这样的数叫做合数。1既不是质数，也不是合数。

质因数:如果一个质数是某个数的因数，那么这个质数就是这个数的质因数。

素因子分解:用素因子互补的方式表示一个合数，称为素因子分解

多重特征:

2的倍数的特征:你是0，2，4，6，8。

3(或9)的倍数的特征:每个数位上的数字之和是3(或9)的倍数。

5的倍数的特征:你是0，5。

4(或25)的倍数的特征:后两位是4(或25)的倍数。

8的倍数(或125)的特征:后3位是8的倍数(或125)。

7的倍数的特征(11或13):后三位数与其他位数的差(大-小)是7的倍数(11或13)。

17(或59)的倍数的特征:后三位数与其余位数的差(大-小)是17(或59)的倍数。

19(或53)的倍数的特征:最后三位数与其他七位数的差(大-小)是19(或53)的倍数。

23(或29)的倍数的特征:后四位与其他五位的差(大-小)是23(或29)的倍数。

倍数关系中的两个数，最大公约数较小，最小公倍数较大。

两个数互质关系，最大公约数是1，最小公倍数是乘积。

两个数除以它们的最大公约数，商就是互质。

两个数和最小公倍数的乘积等于这两个数的乘积。

两个数的公约数一定是这两个数的最大公约数。

1既不是质数，也不是合数。

一个大于3的质数除以6必然得到1或5。

奇数和偶数

偶数:数字是0，2，4，6和8的数字。

奇数:数字不是0，2，4，6或8的数。

偶偶=偶奇奇奇=奇奇奇。

偶数加起来是偶数，奇数加起来是奇数。

偶数×偶数=偶数×奇数=奇数×偶数=偶数。

两个相邻自然数之和为奇数，相邻自然数之积为偶数。

如果乘法中有一个数是偶数，那么乘积一定是偶数。

奇数≠偶数

可分的

如果c | a，c | b，那么c | (a b)

如果，那么b | a，c | a

如果b | a，c | a和(b，c)=1，那么BC | a。

如果c | b，b | a，那么c | a

小数

自然数:用来表示物体数量的整数，称为自然数。0也是自然数。

纯小数:以0为单位的小数。

带小数:位数大于0的小数。

循环小数:一个小数，从小数部分的某一位开始，一个数或几个数依次重复出现。这样的小数叫做循环小数。比如3。141414.

非循环小数:一个小数，从小数部分开始，没有一个数或几个数反复轮流出现，这样的小数称为非循环小数。比如3。141592654.

无限循环小数:一个小数，从小数部分到无限位数，一个数或几个数依次重复出现。这样的小数叫做无限循环小数。比如3.141414...

无限非循环小数:一个小数，从小数部分到无限位数，没有一个数或几个数反复轮流出现，称为无限非循环小数。比如3.141592654...

利润

利息=本金×利率×时间(时间通常以年或月为单位，应该对应利率的单位)。

利率:利息与本金的比率称为利率。一年的利息与本金的比率称为年利率。一月份的利息与本金的比率称为月利率。

还有一个网站，不用注册，可以看看。

这是写阅读文章的技巧，希望对你有帮助。

语文阅读理解在语文教学中起着越来越重要的作用。它不仅是学生日常获取知识和信息的重要途径，也是学生全面发展的必然需要，是适应未来信息社会的必备技能。

从小学语文中考改革发展的趋势来看，阅读理解题的比重在逐渐增加，主观题的数量呈上升趋势。但是学生在考试中这一项失分较多。往往在考试中，遇到阅读题，大部分同学都表现出畏难情绪，不知道从何下手。他们迷茫，困惑，不完整，不会答题，经常在本来可以做的题上丢分，导致成绩不理想。

其实阅读理解题并没有一些同学想的那么难。只要明确解题要求，遵循一定的解题思路，掌握部分题型的解题方法，大部分题还是可以答对的。掌握了阅读理解的解题要求和思路，就消除了对困难的恐惧，所谓问题迎刃而解，事半功倍。

下面，我就谈谈自己的教学经验和对语文阅读理解答题技巧的拙见。

一、冷静审题，切忌粗心大意。

在回答阅读题的时候，不要慌张，要静下心来，遵循由易到难，由浅入深，由易到难，逐步打开思路的思路。粗心是学习中的大忌，语文阅读理解也不例外。审题的时候，要像数学题里的数字一样，把每一个字、每一个词、每一个句子甚至每一个标点符号都仔细看一遍，把题的要求看清楚，把题的要点分析清楚。粗心的学生经常错过正确答案。比如有的同学在要求注音的时候，解释了增加的单词。考试中经常可以看到类似的情况。粗心是部分同学在这一项丢分的重要原因。所以做题的时候要小心。

第二，认真研读段落，整体感知文章内容。

阅读理解题的书面材料主要用来测试学生的阅读速度、理解能力和记忆能力。有的用一句话，有的用一段话或者一整篇文章。它内容广泛，主题各异。

通常阅读文章时，第一遍需要快速阅读。首先，你要重点了解文章的体裁是记叙文还是说明文。回答问题时，不要在没有完全看完文章的情况下，就匆匆写下答案。最好先把文章从头到尾看一遍，对文章有一个整体的认识和理解。其次，要理清文章的思路。一般来说，文章的每一段每一句，归根到底都是为了阐明中心，都是为了回归文章的主旨。平时要学会文章竞价，总结每一段的意思。

有些同学想用“顺序阅读法”，即先读短文，再读题目，再读短文，找出正确答案。有的同学采用“倒读法”，即先读题目，再读短文，最后找答案。我赞成“倒着读”，因为这种阅读方法是带着问题阅读，目的明确，容易集中，能及时掌握与解题密切相关的信息，从而节省阅读时间。

所以解决这类问题的中心步骤是阅读，既要看短文，也要看题目。阅读时注意阅读技巧，提高阅读效率。在以上几点的基础上，我们可以分别用“一次判断法”、“逐一分析法”、“排除法”来判断和回答文章后面给出的问题。

三、巧用“原话”确定解题空间。

在阅读全文的基础上，把需要回答的问题放在阅读文章中，然后浏览需要回答的问题，经过初步思考，确定解决问题的阅读空间。有些问题要求用课文原话回答，那么我们可以用课文原话回答，然后就可以“直接从文章中提取信息”来回答问题。

如果它没有明确要求用文章原话回答，我们也可以“直接从文章中提取信息”来回答问题。如果规定学生必须用自己的话回答，我们也可以要求学生翻译课文中的原话，换句话说。尽量挖掘出原句隐藏的信息和深层含义。有些题目需要结合全文内容，挖掘出句子隐含的信息，仔细思考后寻求完美答案。

语文试题的开放性要求答案可以有理有据，答案最好。汉语词汇是如此的丰富和感性，所以在阅读的时候，我们要认真深入的分析。答题时要仔细琢磨遣词造句，根据不同体裁、不同语境的特点准确用词。

第四，选择合适的方法，努力让答案有意义。

做阅读理解题还是有一些方法可以找的。在教学中，可以根据不同的题型，引导学生选择不同的方法回答。我在这里大致总结为四种。

1，放在上下文中。也就是在语境中思考问题。这种方法适用于“理解单词的意思；理解深刻的句子；找同义词，反义词，体验场景等。

2.体验现场。就是让学生和作者互换角色，站在作者的立场思考问题，回答问题。这种方法特别适合回答问题，了解作者的思想感情。

3.联系生活。即跳出文本，扩大思维范围，思考与此相关的事情:比如学过的文本，知识的积累，生活经验是否能帮你解决问题。这种方法特别适合谈自己的感受、经历或对深刻句子话题的理解。

4.组合中心。这是解决阅读问题最重要的方法。每一个问题都从文章中心去思考，答案就有了立足点。

一般来说，“置于语境中”是最基本的思维方式，遇到问题首先要考虑这种方法；当语境中的方法仍然无法回答时，可以用“情境体验”的方法进行思考；如果用前面的方法仍然不能解决问题，可以用“联系生活实际”的方法来思考问题，以求得到更准确的答案；“结合中心”是思考问题时不可忽视的方法。只有结合中心思考问题，答案才是对的。

所谓“讲道理”，就是让学生根据问题讲一个道理，讲一个道理，或者“自圆其说”。只要学生有理有据，有理有据，就可以酌情打分。同时，学生要注意组织规范的语言回答，认真书写。回答基本认为成熟后，就需要注意表达的语言了。语言简洁明了，可以达到事半功倍的效果；重复是罗嗦的，不相关的，并且经常导致吃力不讨好的努力。答完题，如果时间允许，要重读全文，放心复习。所有答案做完后，带着阅读理解的结果回到原文，检查答案是否有遗漏，研究其内在联系和逻辑关系，针对每个题目进行推论和判断，确保正确。

第五，合理控制答题时间，先易后难。

解题时，不要看阅读理解题，从阅读理解文章中寻找答案，因为这种方法很难提高阅读理解效果，尤其是对阅读理解理解较深的文章。首先要浏览阅读理解全文，对其有一个大概的了解。阅读后要记住阅读理解的要点、阅读理解的重要结论以及阅读理解中的一些关键名称、地点、定义、图形(不同的名称和地点可以用铅笔在文章中做不同的标记，便于查找)。同时要掌握阅读理解的解题速度，有效控制阅读理解的答题时间。先做阅读理解题是一般的方法。当你遇到阅读理解的问题时，不要陷入困境，浪费太多时间。阅读理解题如果一时做不出来，就要果断放弃，以免影响其他更有把握的阅读理解题的解答。阅读理解题全部解决后，如果还有时间，再回来做放弃的阅读理解题。

总之，我认为在语文阅读理解的训练中，只有遵循正确的教育规律，给学生正确的解题方法和技巧，才能让学生学得轻松，学得放松，才能真正事半功倍，在语文阅读教学中收到良好的效果。

以上只是笔者教学中的一点心得，观点很肤浅，只能和同事们探讨。