治疗胃病工作总结2。
中医有完整的理论体系，其独特之处在于“天人合一”、“天人相应”的整体观及其辨证论治。总结是一个单位或个人对自己实践活动的反映，其内容来源于自己的实践，其结论也是为了指导自己以后的实践。无论你是在找还是准备写一篇中医治疗胃病的工作总结，我都在下面收集了相关资料，供你参考！
胃病治疗小结1 3
第一次是在内科门诊向一位中医老教授学习，受益匪浅。经常和中医肾病专家王荣信先生聊中医的各种学术问题。我们畅所欲言，我的很多问题都解决了。最后，我们既是师生，又是好朋友。她经常借一些我买的书来看，我也经常去她诊所听她读后感，这样我就可以和我读后感的体验做对比。那三个星期和随后的拜访是我了解最多的时候。
后来是连续的病房实习。那时候我才深刻认识到，这些医生缺乏中医知识。我有时候会问自己:“这是中医院吗？”因为他们几乎所有的医疗都是基于西医。中药只是补正气，提高免疫力，根本不是治病的主要手段。他们也笑着说:“星期四是慷慨的一天。”而且一些大处方，药品种类很多，价格也很高。不仅如此，他们还要求学生开出这些药方，“随便看看”，然后给出医嘱。偶尔会换处方，但原因是学生开的一些药太便宜，换了几个效果差不多价格更高的药。这是我以后工作的中国我们中医院的情况吗？
我在神经内科二病房的时候，我同学因为没有带教老师陪同和病人交流被主任骂了。他只是想补充收集，但是老师没有收集到完整的中医四诊资料。
学校要求我们写16临床病历。虽然我觉得抄这些病历很难提高自己的修养，但我还是决定硬着头皮抄两篇论文换一份工作。写之前被导演骂了一顿，说了几句。这是病人的隐私，你不能复制。好像她对我印象不太好。好骂！我觉得这是浪费我的时间，就不抄了。
当我想转全科的时候，终于忍不住了。我断然拒绝了医院的安排，去找了大连最著名的治疗脾胃病的中医——大连内科诊所主任李纪岩教授。他一般不带学生。但看到我的诚意，又和科教多次讨论后，他终于同意了。终于感觉自己开始学中医了。他先给一个病人看病，开了处方，递给我，我抄了。我又看了看那个病人(这时他又看了看另一个病人)，看了看，闻了闻，问了问，切了。我自己做了，然后自己写了一个处方，和老师的做了对比。多亏老师慢读，我才有足够的时间做这件事。抄了快一个月的处方，我逐渐了解了老师的思路和用户习惯，也向他提出了一些意见，有些被他采纳了。感觉自己突然进步了很多，心里有说不出的喜悦。
胃病治疗工作总结2
实习结束了。我曾经迷茫无知，现在却吃饱了撑的。所以我们非常感谢一附院给我们提供了这么好的实习环境和各种优越的条件，感谢所有老师的辛勤教导，让我们在踏上岗位之前就有了这么好的实习机会。临床实习是理论学习阶段的巩固和加强，也是护理技能操作的培养和锻炼，也是我们就业前最好的培训。虽然这段时间很短，但对我们每个人都很重要。我们珍惜这段时间，珍惜每天锻炼和自我提升的机会，珍惜这难得的与老师的师徒关系。刚进病房的时候，总觉得无所适从。我对护理工作处于一种陌生的状态，对于在这样一个新的环境中我能做什么，我仍然没有一个成型的概念。
好在我们有老师介绍病房结构，各班的工作以及丰富的带教老师经验，让我们很快适应了医院各个科室的护理工作。能够尽快适应医院环境，为在医院实习和工作打下了良好的基础，应该算是实习阶段的第一个收获:学会适应，学会在新的环境中成长和生存。护士的工作很重很乱。虽然在进诊室之前就感觉到了一些，但真正进了病房之后感受更深。的确，护士的工作很零碎，很凌乱，可以说很卑微，但是通过大多数人的不理解，我们发现护士有其独特的魅力。医院不能没有护士，可见护士的重要性。医生离不开护士，病人离不开护士，整个环境也离不开护士。这种琐碎的工作有完整的体系，可谓“麻雀虽小，五脏俱全”，也正因为如此，才能发挥其独特的作用，产生不可或缺的作用。因为临床实践，对护理工作有了更全面深刻的认识，对这个行业有了更具体细致的了解。
进入临床的第二个收获:正确认识护理，树立正确的职业道德，养成良好的工作态度。到病房实习，接触的病人最多，对疾病了解的也比较深，基本的护理操作掌握的也比较透彻。实习的最大和最终目的是培养良好的操作技能，提高各项护理工作能力。因此，在“放手，不要东张西望，不要担心东张西望”的教学原则下，积极争取每一个锻炼机会，如导尿、插胃管、床上洗头、床上洗澡、口腔护理、自动洗胃、静脉输液、各种灌肠方法等基本护理操作。同时不断丰富自己的临床理论知识，积极思考各种问题，有不懂的问题虚心向老师或其他老师请教，做好知识笔记。当老师没有时间回答问题的时候，我们会在工作之余去查阅书籍，或者向老师和更多的人请教，从而更好地加强理论知识和临床实践的结合。
一附院实习科室大部分都是整病房，我们大部分都是主管护士。在跟随负责患者的老师的同时，加强对患者病情的观察，增强对患者疾病的了解，对患者进行各种健康知识的教育，锻炼学以致用的能力。根据学校和医院的要求，积极完成病历书写、教学查房、讲座等工作，培养了自己的写作、组织和表达能力。总的来说，实习期间的第三个收获也是最大的收获:护理操作技能提高了，疾病意识水平上升了，各项护理工作也逐渐熟练了。在培养优秀专业技能的同时，也培养了良好的学习习惯。通过思考，我们可以举一反三。
在医院实习期间，我们所做的一切都是为了病人的健康和疾病的预后。我们严格遵守医院的规章制度，所有操作严格遵循无菌原则，严格执行“三查七对”。在骨科、内科、外科、妇科、ICU、手术室、急诊、针灸科等科室，我们都认真做好各项工作，遵守无菌原则，执行查对制度，培养良好的工作作风。这应该算是第四次收获了。虽然不能说很伟大，但也是很重要，不可或缺的收获。在这短暂的实习期间，我们收获了很多。如果用简单的文字来概括，会显得苍白无力，至少无法准确清晰地表达出来，而我们却受益匪浅。还有第五、第六甚至更多的收获，但没必要一一列举，因为我们知道实习期间的收获会在以后的工作中得到更好的体现，所以我们用一些虚线代替面和特殊来代表个人。总之，在感谢一附院培养我们的点点滴滴的同时，我们将以更加积极主动的工作态度，更加扎实的操作技能，更加深厚的理论知识，走上各自的工作岗位，提高临床护理工作能力，为护理事业尽心尽力！
胃病治疗工作总结3
20 _ _ _ _ 65438+2月，在老师们的组织带领下，我带着一种全新的、紧张的心情再次来到大港医院。首先非常感谢老师们的辛勤讲解和知识传授，让我发现了自己的不足，明白了自己无论是学习还是实践都还需要更加努力，让我的求知欲更加强烈，让我提前对自己未来的岗位有了新的认识和理解。虽然实习时间很短，但是收获很大。
这次主要去了内科，心血管内科，神经内科，消化内科，内分泌科。每次老师冒着严寒在楼下迎接我们――这让我很感动。进科室后，印象最深的是护士长，她把我们分配到相应的带教老师。支教老师的热情接待和问候让我们倍感温暖，紧张、不安、迷茫的心情逐渐被积极的学习欲望所压抑。
首先，我知道科室各个岗位护士的相应职责。带教老师基本分为普通班护士、主班护士、责任护士、护士长、护士。他们集体地分别和交替地指导我们。总务班的护士和老师告诉我们:‘总务班相当于科室的后勤部门，每天最重要的工作就是定期定时整理、清点、检查、总结、处理物品，物品准备充分’。主班护士老师告诉我们，主班护士是科室里仅次于护士长的二把手，在整个科室的护理治疗过程中起着非常关键的作用，不仅要处理、核对、核实医嘱，还要有扎实的理论医学知识。值班护士老师告诉我们，值班护士是病人最亲密的朋友，不仅仅是来自朋友的关心，更是一个家庭的存量，最重要的。
是对疾病的关怀。主护师告诉我们，主护师在科室中起着非常重要和必不可少的作用，是决定护理治疗有效开始的决定性因素，是影响护理治疗效果的关键因素。主护士的工作是及时、准确、完整、有效地处理护理信息和医嘱。然后就是护士长老师。每次实习结束，护士长老师都会指导我们一个
对本室的知识进行归纳和总结，从最基层科室的上下班时间安排、护士的交接班、物品的日常清点和整理、与患者相关的基础护理和与不同疾病相关的不同护理模式、不同患者当时在科室的病历等方面监督我们的分析和理解，指导我们举一反三。对于护理的具体工作，我们还处于陌生又熟悉的状态。看着护士忙碌的身影，有老师熟练准确的操作技术和过硬的护理能力，我能更全面深刻的了解护理工作，更具体细致的了解行业。事实上，护士的工作是一个熟能生巧的过程。只有不断的学习、思考、操作、锻炼，才能拥有扎实的技能！这应该是第一次收获吧！
接下来我想说说这三次实习中对我影响最大，印象最深的科室——神经内科和内分泌科。
神经病学——顾名思义，就是各种原因引起的大脑、脊髓及周围神经、血管的病变。在这里我才明白，救护车——它包括上层的急救药物(多为注射药物，以及持续滴注生理盐水的抢救药物)，下层主要是各种简易抢救装置(包括吸氧装置；吸痰装置；开启器；压舌板；)。在这里，我明白了护患沟通的重要性。老师让我们和这位五十多岁的大叔聊天，才发现他是那么和蔼可亲。大叔给我们讲了他自己的故事——他患糖尿病20多年了。几年前，他突然心脏有问题，去医院治疗。结果他被查出是心肌缺血，他的三根血管都堵塞了。医生建议做心脏搭桥手术，但是花了十几万。大叔很无奈。结果他听说某中国医院治疗心肌缺血效果很好，就吃了几个疗程，心脏供血真的缓解了。但是，这种方法毕竟治标不治本。现在大叔下肢血管栓塞，下肢麻木，跛行，脑梗住院。舅舅的经历让我感触良多，也有一种好像学过的知识，恍然大悟，迎刃而解。在这里，我也收获了几个关于神经病学的典型案例。
第一，是长期使用激素的中年女性。她有一张圆脸，臃肿的身体，单薄脆弱的皮肤和褥疮。由于长期使用激素，她全身免疫力下降，诱发高血压、动脉粥样硬化等并发症，最后危及大脑，引发脑栓塞。神经内科疾病环环相扣，相互联系，相互影响。其次，是溶栓治疗后刚从急诊科转入ICU的患者。他是一个50岁的大叔。他听家人说，凌晨三点突然不舒服，凌晨五点病人就不省人事了。此时，他被家人紧急送往医院抢救。到上午十点多，患者被诊断为脑栓塞，已经完成溶栓治疗，现在意识清醒。这是一个非常成功的案例。对于这类脑栓塞患者，需要把握最佳抢救时机，在最佳时间内完成溶栓治疗。这样，一般情况下，患者不会留下后遗症，否则，抢救过来的患者大多也是偏瘫、痴呆等多功能障碍。第三，我一直认为神经病学特别难学，但是去了神经病学，发现以前学的很多东西都是不言自明的，这应该是我的第二个收获——对于医学；我应该多读书，多看，多思考，多做事。我要珍惜实践和理论结合的机会，这完全比得上在台下看几天书的效率。
内分泌科-消化内分泌科-各种消化系统疾病及各种激素分泌障碍患者。因为这次我们是下午去见习的。首先是餐后血糖检测。老师先通过一个病人给我们演示了采血，但是临床上的采血针是一次性采血针而不是采血笔，加深巩固了我们刚刚学过的血糖操作。接下来，老师推着一台看似高大的机器，把它领到了病房。这是一个高血糖高血脂患者。后来发现这是一个操作——人体感觉阈值测试分析系统。
这是测试患者的感觉神经功能，主要是通过双脚感觉神经的测试和分析。过程包括:10g尼龙丝触感，冷热感，针刺痛，跟腱反射。接下来，另一位老师为患者做了动脉血流测试――主要是用导电笔摩擦耦合剂，用小仪器在左右上肢、左右足背尖、脚踝找到正确的动脉位置，然后通过一个表格听动脉血流的声音来判断数值。然后出了病房，老师带我们看了糖尿病患者用药和护理的正常操作流程。其中老师介绍，治疗糖尿病的药物分为磺脲类胰岛素促分泌素、非磺脲类胰岛素促分泌素、双胍类、糖苷酶抑制剂和胰岛素(人胰岛素、胰岛素类似物)。我个人对毒品不敏感，但是老师说了一遍之后，我总是记得很清楚。然后，老师带我们去治疗室看胰岛素笔。目前主要分为4/5胰岛素笔。唯一的区别是胰岛素笔比胰岛素笔5。
多了一个功能——每次注射前可以看到最后一次注射的胰岛素剂量，另一个是一次性胰岛素笔。然后老师给我看了胰岛素注射的全过程，包括胰岛素笔和白蛋白要放在零下4摄氏度的冰箱里，然后是胰岛素笔的安装、检查、排气、剂量调整以及注射部位的应用和选择。临床上，为了方便患者治疗，出现了另一种胰岛素泵。老师带我们去看了一个婆婆的胰岛素泵，和我们平时的Mp4差不多大小。Mp5，然后通过一根很细的管子和病人连接。根据医生的建议调整剂量和时间，然后胰岛素泵会在相应的时间将相应剂量的胰岛素注射到患者体内。
最后，老师给我们讲了糖尿病患者的健康教育。在平时，患者自行使用胰岛素时，过多使用胰岛素后，患者会出现低血糖反应，表现为头晕、乏力、出汗、饥饿、视力模糊等症状。此时，他们应立即服用糖水或吃一块糖或静脉注射葡萄糖，并卧床休息。当胰岛素的剂量不足时，患者会极度口渴，口干舌燥。此时，患者应适当增加两次胰岛素剂量，并注意休息。我的第三次收获也是体会最深的一次。想要成为一名优秀的护士，必须要有扎实的理论基础和过硬的护理技能。我也需要不断学习，加倍努力，不断练习。学习只有起点，没有终点。
护士的工作很重很乱。即便如此，我们发现护士有其独特的魅力。
力。医生离不开护士，病人离不开护士，整个环境也离不开护士。这种琐碎的工作有完整的体系，可谓“麻雀虽小，五脏俱全”，也正因为如此，才能发挥其独特的作用，产生不可或缺的作用。这也是第四个收获:对护理的正确认识，正确的职业道德，良好的工作态度。
在这短暂的时间里，简单的语言无法准确清晰的表达我的好处。通过这样的了解，我更加明确了自己的方向。只有努力学习，珍惜每一天的学习机会，我才能活得精彩。要培养自己的点点滴滴，以更积极的学习态度，更扎实的操作技能，更深厚的理论知识，逐步融入未来的工作岗位，提高临床护理工作能力，为护理事业尽心尽力。