学生为什么要理解和认同中医文化？

——中医药文化振兴发展的新使命、新课题。

由创新人才教育研究会、中国妇幼保健协会主办的“中医药文化进校园研讨会”于2月14日在北京召开，中医药文化进校园再次引起人们的关注。推动中医药文化进校园，可以让学生充分了解和认同中医药文化，使这一国粹赢得广泛的受众基础，对推动中医药文化振兴具有长远意义。在实施过程中，如何创新方式方法，让中医文化精髓对学生产生有益影响？为此，记者走进研讨会和学校，听取专家学者和师生的真知灼见和实践感受。

“如果用一个词来形容中医，你会选择哪个词？”在中国人民大学附属中学开设中医课程的问卷中，班主任孙提出了这个问题。“同学们选择了救世、玄学、养生、和谐、传统、复杂等词汇来表达自己对中医的理解。”在课程中，如何治疗感冒、痤疮、头痛、失眠、过敏性鼻炎、脚气、体寒、近视等。用中药已经成为人们问得最多的问题。从质疑到好玩，两个学期下来，同学们学到了很多中医知识，也学到了一些实用的养生方法。一些学生甚至自发组织拍摄了中医纪录片《盛世黄绮》，表达对中医的理解和关注。

随着对健康生活方式的追求，人们对传统文化的理解和思考趋于理性。中医药文化蕴含的思维方式、认知方式和价值取向日益被大众理解、认可和接受，对中医药知识和文化产品的需求日益增加。“将中医药引入中小学校园是必然趋势，也是教育工作者面临的新使命、新课题。”中央文史研究馆馆员、创新人才教育研究会会长刘彭芝坚定地说。

在安徽省合肥市一广中学，小学生们正在学习试称中药材。陈三虎摄/光明图片

“这是一件功在当代、利在千秋的大事。”

“不用说，绿色的菜地，光滑的石井，高大的洋槐和紫色的桑葚；不用说，知了在树叶间歌唱，肥胖的黄蜂蹲在菜花上，轻佻的天子(百灵鸟)突然从草丛中冲向天空……”谈起鲁迅的《从百草园到三潭印月》，中国工程院院士、中国中医科学院副院长黄璐琦有另一种理解——这段话里有很多种中药。

“从一个小例子就可以看出，中医文化早就在我们的校园里不着痕迹地出现了，只是在我们的课堂和课本里没有被发现。”黄璐琦院士笑着告诉记者。

创新人才教育研究会会长刘彭芝是“中医药文化进校园校长研讨会”的发起人。她说，“作为教育工作者，要在学生心中植入中医等文化基因，激发和唤醒他们的民族文化自觉和自信。“就在今年5438+10月的6月，刘彭芝在北京市第十四届人民代表大会第五次会议上提交了一份议案，建议在北京市中小学、幼儿园普及中医基础知识，将推拿等中医保健技术引入学校、课堂、教材。

刘彭芝说，把中医药带进校园的主要目标不是培养出多少名中医专家，而是发挥中医药文化独特的教书育人作用。

福建中医药大学的学生在一光准备中药。新华社

“中医文化与中国传统文化的深度结合，体现了中国文化在把握人与自然关系上的智慧，也让中医超越了一般的实证科学，具有人文关怀的文化属性和多元价值，是与文化紧密结合的医学科学体系。”原卫生部部长张认为，将中医药应用于医疗保健不仅是现实需要，也是继承、发展和创新中医药科学的战略需要。“把中医药文化带进校园，是功在当代、利在千秋的大事。”黄璐琦院士说。

“在孩子心中埋下一颗信任中医的种子”

中医药文化的传承是一个由来已久的话题，但让中医药文化走进校园还是一件新鲜事。

2012年，北京全面启动“中医药文化进校园”活动，是首批推动中医药文化进校园的城市之一。

“我们建议将北京打造成中国的中医药文化中心。这不仅仅是我们有多少中医专家，有多少中医医院，有多少博物馆的问题。关键是要有文化，尤其是孩子。”在多年的工作中，北京市卫生计生委党组成员、北京市中医药管理局局长涂深有感触。

北京中医研究所副所长李萍希望“在孩子们的心中埋下一颗信任中医的种子。”从时嘉学校的中医经验课程，育才学校的神农本草课程，北景小学的四季课程...李萍意识到中医文化要与教学体系紧密联系，教学体系是一门综合性课程，跨学科，需要由语文、数学、生物、劳动等多门课程组成。

西南大学附属中学学生在实验室开展了中医药专项“薏苡种质材料组织培养与快速繁殖研究”。信息图片

比如育才学校开设“尊农爱药”系列课程，分年级授课。二年级从“北京药”入手，种植常用中药，建立校园“盆草园”；三年级在种植“京药”的同时，记录草药的生长过程，四年级学习代茶饮的功效、配方和制作工艺，五年级通过参观学习，掌握桑树的生长规律、药用价值和蚕文化。

北京中医药大学校长徐安龙认为，倡导中医药文化进校园不应是盲目的大跃进，必须恪守严谨科学的精神。我们不应该把中医说成是一种神秘的东西。它是一门实用的科学，我们不应该夸大中医治病的疗效。要言之有物，言之有据，不能把成功的案例当成放之四海而皆准的经验。

国家卫生计生委副主任、国家中医药管理局局长王国强认为，“可以在学生中举办中医药知识竞赛，比如《黄帝内经》知识竞赛、《本草纲目》知识竞赛，既可以学习先贤关于疾病、健康的知识，又可以了解其中的哲学思想和中国古代知识。”

与此同时，大学和中学之间的合作正在加深和加强。在“中医药文化进校园校长研讨会”上，中国人民大学联合学校附属高中总校分别与北京中医药大学、东北育才教育集团、辽宁中医药大学签署了合作协议。东北育才教育集团总裁高晨表示，将围绕中医药文化核心价值观丰富拓展国家课程，将中医药知识渗透其中；同时开设选修课，将中医文化中的生命、健康、疾病、治疗、养生等理念编入校本课程。“中医药大学、大学医学院要加强对中医药文化进校园的支持，在师资培训、合作编写教材、共同举办活动等方面做好服务。希望经过几年的努力，中小学生能够自觉认同和热爱中医药文化。”徐安龙如此想象。